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职业教育 高职院校计算机专业设计课程改革: 随着我国高职院校的蓬勃发展和软件技术专业人才的广泛社会需求，软件专业已成为就业率较高的专业之一。通过参加专业技能竞赛，提高专业教师的技能水平和教学能力，提高学生的综合专业能力和素质，已成为高职院校计算机专业设计课程改革的热点。师生在各类专业技能竞赛中的成绩和奖项，不仅增强了学生的就业竞争力，而且被各···

职业教育 长沙民政职业技术学院软件技术专业: 探索校企合作发展模式长沙民政职业技术学院软件技术专业（以下简称“专业”）是2004年与印度NIIT合作开设的特色专业。通过替代部分课程，引入了国外先进的教学理念和教学理念。2006年，专业开始探索“校企合作、工学结合”的有效实施方式，建立了以程序员为核心岗位的相关岗位群、基于岗位群的模块化课程体系、···

职业教育 高职院校制定各专业校企合作的具体评价指标: 基于模拟工作场景的实践教学环境为确保实践教学体系的顺利实施，专业与企业深入合作，形成与行业同步的多类综合实践教学环境，形成“校企联动、合作教育、合作生产、联合研发”的运行机制，实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化的有机融合。①专业设有多个教学综合软件培训室，确保实践教学体系一级综合教学···

职业教育 企业直接参与办学过程和学校人才培养: 校企合作是当前职业教育改革发展的重点，也是职业教育改革发展的难点。由于学校与企业在人才供求、目标定位、利益追求等方面的矛盾，基于双方利益的不平等，校企合作往往停留在松散的参与合作阶段，缺乏实质性的深度合作，使得“校企合作”或“校企合一”难以真正落实。长沙民政职业技术学院软件技术专业对校企合作建设模式···

职业教育 四川信息职业技术学院软件技术专业建设: 四川信息职业技术学院软件技术专业建设充分依托校企合作，按照共建、共管、共享的原则，实现校内培训基地和“工厂化”、校外培训基地“教学”，先后与中软国际、四川华迪信息、用友四川公司等企业合作，建立了校外实习培训基地。其“自助餐”教学模式已在软件技术专业实施四年，被认为是一种相对成功的教学模式。前三学期或···

职业教育 公共教育和企业内部培训的双重并行机制: 一、职业技能知识构成方法职业教育作为与经济发展过程紧密结合的职业教育，特别是在中等教育阶段，与职业相关的知识和技能职业课程应与经济发展同步。例如，在欧洲，职业课程教育与一般课程教育同步进行，是一个复线性有机的整体结构体系，打破了学科与行业的界限，发挥了职业课程教育的作用。日本模仿欧洲的复线教育体系，···

职业教育 高职软件技术专业人才培养的途径: 高职院校软件技术专业课程实施全人教育战略回归高等职业教育的本质，注重职业综合能力的培养，仅仅分析“工作能力”是远远不够的，这与“全人教育”概念的本质不谋而合。借鉴“全人教育”的理念，应用于高职软件技术专业项目课程的应用实践，在教学过程中最大限度地发挥学生的潜能，培养学生高尚的道德品质，使学生具有精湛···

职业教育 我国职业教育体系相对分散独立: 一、现状与存在的问题分析以就业为导向，培养符合专业岗位能力的高技能软件应用型人才，是软件技术专业的培养目标。职业教育各国都有自己的特点，但发达国家的普遍特点是以市场经济为基础，结合自身国情，让学生在实践中学习。我国职业教育体系相对分散独立，尤其是学生内容与职业需求的结合，仍然不够系统规范。随着软件产···

职业教育 中等职业护理专业的实践教学: 实践教学是中等职业学校护理专业教育的重要组成部分，也是护理专业教学大纲的要求，也是提高护理专业教学质量和效率的重要环节。实践教学可以培养学生严谨的工作作风、实践技能和职业道德意识。以传统的教学方法进行护理专业的实践教学，不能有效地培养学生的实践能力，不能使学生有临床操作意识和经验，学生按照实验指导顺···

职业教育 我校医学学术研究生课程建设和教学: 探索医学学术硕士研究生科研驱动培养模式（1）实施模块化课程体系，将科研引入教学环节研究小组研究我校医学学术研究生课程建设和教学，分析存在的问题，制定课程改革计划，课程教学目标是使研究生掌握科研知识体系和实验技能，进入高级医学人才培训，参与高水平科研奠定坚实基础。根据基础理论课程体系和科研专题课程体系···

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