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教育理论

对教育启蒙的现代探讨

2024-10-01

对教育启蒙的现代探讨(1)实证教育攻击19世纪,法国实证主义思想家孔德提出了科学过程发展的三个规律,即虚构的宗教知识、抽象的形而上学知识和科学的实证主义知识,认为三者是线性替代关系,极大地影响了现代中西方教育理论的形成,最终形成了基于实证主义知识论的教育理念,进而“让我们在教学启蒙和教育理念设计中看···
教育理论

中国传统教育启蒙

2024-10-01

1、中国传统教育启蒙中国经典古书《周易》中的第四卦是“蒙卦”。“蒙卦在中国文化中一直用于教育。现在孩子们第一次进入幼儿园和幼儿园,以前被称为“启蒙”,也被称为“启蒙”。孩子们读书的地方被称为“蒙古博物馆”,这就是由此产生的。”(1)但在中国经典古书中,“启蒙”是连用的,没有“启蒙”这个词。所谓“启蒙···
教育理论

“以人为本”的理念是实现博物馆教育功能的最优化

2024-10-01

“以人为本”的理念是实现博物馆教育功能的最优化这一流派的创始人布鲁纳说:“每一代人对如何设计自己独特的教育都有一个新的愿望。”作为我们这一代的标志,正在形成的是对教育质量和智育目标的普遍关注。“所谓教育,毕竟是发展心理能力和感情能力。”他提出:“所谓教育,就是发展心理能力和感情能力...教育必须使智···
教育理论

充分利用各种因素拓展博物馆教育功能服务

2024-10-01

充分利用各种因素拓展博物馆教育功能服务首先,利用专业博物馆的收藏资源,为观众提供个性化的服务教育。目前,我国专业博物馆种类繁多,包括航海博物馆、汽车博物馆、国歌展览馆、钢琴博物馆和各种工业博物馆。随着博物馆事业的发展,促进了博物馆专业意识的增强,博物馆从业者希望团结起来,讨论博物馆学术,促进博物馆的···
教育理论

博物馆的立场思想与教育功能密不可分

2024-10-01

博物馆立馆思想是博物馆的核心,教育功能的充分发展离不开博物馆立馆思想的指导。自博物馆出现以来,博物馆的立馆思想一直是人们关注的主题,各种立馆思想层出不穷。原上海博物馆馆长陈谢军先生认为,“博物馆文化有四大力量,即以其民族凝聚力,诉说着博大精深、历史悠久的民族文化;由于其历史的渗透性,诠释了漫长历史的···
教育理论

西柏坡阶段基础教育实践的现实启发

2024-09-29

西柏坡阶段基础教育实践的现实启发(1)坚持党的领导回顾中国共产党的基础教育历史,各种适应时代发展、有利于国民经济和民生的教育政策和政策的制定和实施,都离不开党强有力的领导。可以说,坚持党的领导是我们基础教育取得巨大成就的保障。西柏坡阶段,中共中央高度重视基础教育实践,多次指示华北人民政府做好相关工作···
教育理论

西柏坡基础教育实践的历史背景

2024-09-29

1、西柏坡基础教育实践的历史背景(1)中国革命胜利前夜的历史背景回顾中国革命充满坎坷、波澜和激情的伟大征程,中国共产党自诞生以来,一直站在救国时代潮流的前沿,以“铁肩担道德,妙手拿文章”的英雄姿态。它不仅给了人民无限的希望,也引起了中外反动势力的警惕、镇压甚至残杀。革命环境长期严峻极端。与井冈山和延···
教育理论

朱理学的教学主张和思想

2024-09-27

朱理学的教学主张和思想1、程朱理学教育理念的源流理学形成于北宋时期,融合了儒、佛、道的哲学。胡媛、孙复、石介开其端,邵雍、司马光衍其流,而周敦颐、张载实际上取得了巨大的成就。之后,二程扩展为程朱理学,后延伸为宋代朱陆两派。程朱理学以“人性论”为中介,重建孔孟之道服务的宇宙观,论证封建教育。理学“人性···
教育理论

程朱理学地位的建立及其对后世的影响

2024-09-27

程朱理学地位的建立及其对后世的影响1、宋末理学教育地位的最终确立宋代后期的三个重要事件(开禧北伐失败、史弥远、杨后矫诏立理宗、湖州平民潘仁等。)促进宋代一步步提升理学地位,争取人心。第三个事件意味着以朱为代表的理学正式成为政府的统治思想。宋末(宁宗嘉定阶段至宋末)是宋代学校教育内容发展的第四阶段。这···
教育理论

程朱理学教学的承载地――书院

2024-09-27

宋代的教育传播与理学密切相关。为了扩大理学教育传播的范围,理学家反复推广的“天理学”等关键理学思想,也对促进宋后期程朱理学“官学”地位的建立起到了重要作用。在宋代理学学术思想发展的整个过程中,“理学”学者开展的长期、大规模的教育学术传播活动,不仅是为了树立道德,满足学者学习和举措的需要,更重要的是发···

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