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教育理论 文化研究与克服西方文化中心主义: 文化研究与克服西方文化中心主义为了克服西方文化中心主义的概念，我们必须承认世界文化的多样性。自人类进入文明时代以来，人类有古希腊文明、巴比伦文明、古埃及文明、古印度文明和古东方中国文明五大古代文明。虽然经过几千年的历史变迁，但由于战争等原因，一些文明衰落了，希腊文明已经成为西方文明的源泉，而东方的中···

教育理论 文化的概念及其特点: 文化的概念及其特点什么是文化，如何理解文化？文化是一个内涵广泛的概念。据说学术界对文化有200多种定义。有人说文化是一种生活方式；有人说文化是人类创造的物质和精神成果的总和。这些都有一定的道理。在我看来，所谓文化，是指人类在生产实践和社会实践活动中所采用的方式以及所创造的物质和精神成果的总和。它包括···

教育理论 比较教育学史中的文化研究: 比较教育学史中的文化研究比较教育研究对文化的重视可以追溯到100年前。1900年，萨勒德(M.E.Sadler)题为“我们能从外国教育体系的研究中学到多少实用价值？”》("How far can we Learn anything of practicalvalue from the st···

教育理论 网络环境下研究性学习的三个要素: 网络环境下研究性学习的三个要素在21世纪的信息社会中，人类的生活越来越离不开数字化和信息化，信息决定着我们的生存，这是不争的事实。信息技术在教育领域的应用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，必然导致教学内容、手段、方法、模式，甚至教学思想、观念、理论甚至制度的根本变革。信息教育最根本的特点是教育信息···

教育理论 网络资源是研究性学习的重要知识来源: 网络资源是研究性学习的重要知识来源《指南》中研究性学习内容的选择和设计应根据当地情况采取措施，探索资源。“在选择研究性学习内容时，我们应该注意将文献和现实生活中‘活’数据的使用结合起来。引导学生充分关注当地的自然环境、文化环境和现实生产生活，关注当地的生存和发展，发现需要研究和解决的问题。”这些需要···

教育理论 工具软件是研究性学习的重要辅助工具: 工具软件是研究性学习的重要辅助工具研究型学习可分为文献研究、实验或观测、调查研究、构建概括、想象论证、辩论探究等。在老师的指导和帮助下，学生独立从事某一项目的研究，包括学生自己提出的问题，确定研究课题，独立开展研究，最后提交研究报告。一般程序分为四个步骤:指导选题、制定研究计划、实施研究、撰写研究成···

教育理论 基于互联网的“网络教育”来自晚近发展起来: 基于互联网的“网络教育”来自晚近发展起来。在基于互联网的“网络教育”中，师生关系、教学互动机制、教学激励机制和教学质量保证体系都与传统教育完全不同。“稳定的师生关系、面对面的交流、在一定的空间和时间内开展教学活动”这些传统教育的基本特征在“网络教育”中已不复存在，取而代之的是“开放性和学习者选择权”···

教育理论 教育全球化的主要形式: 教育全球化的主要形式与“经济全球化”的分析框架相比，“教育全球化”现象可以概括为以下三种主要形式：教育资源（要素）的跨国流动；全球教育现象；全球教育活动；下面分别讨论。1．跨国流动留学（留学生）教育资源（要素）是这种“教育全球化”现象的典型代表。20世纪90年代末，美国、英国、德国、法国、荷兰、瑞典···

教育理论 “教育全球化”——透视教育发展的新视角: “教育全球化”——透视教育发展的新视角自20世纪60年代以来，跨国公司在全球生产组织和市场扩张活动、巨额资本在全球金融市场的快速流动、国际经济组织在全球经济活动中发挥着越来越重要的作用、区域经济波动对全球经济体系的传导和影响以及综合经济区域的重要经济现象逐渐引起人们的密切关注，并被概括为“经济全球化···

教育理论 要运用现代教育技术构建创造教育的新模式: 充分发挥现代教育技术优势，以信息技术为认知工具，营造充分发挥学习主体创造潜力的教学环境要运用现代教育技术构建创造教育的新模式，首先要摆脱以信息技术设备为播放工具传授知识的理念，以此为学生的认知工具，通过学生的参与培养学生的创造性思维，提高学生的创造性能力。现代教育技术在构建新的教学模式中发挥着重要作···

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