1、充分利用电教媒体的兴趣

采用现代教育技术(即多媒体教学)可以使学生建立清晰的动作表象。清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来自于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中的一些技术动作很难用言语描述清楚，尤其是腾空后的一些技术细节，很难解释，示范效果也不尽如人意。多媒体课件可以轻松解决这些难题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，在大脑中建立清晰的动作外观。例如，在前滚教学中，鱼跳前滚动作有一个腾空过程，教师示范只能是一个完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看到空中动作，对于初学者来说，这样的示范只能留下模糊的印象，不利于他们的学习。而使用多功能媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，让学生更清楚地建立动作表象。实践表明，利用该技术可以充分提高学习效率，激发学生的学习兴趣。

二、利用激励手段使学生改变和养成良好的运动习惯

作为一名教师，如果不能正确引导学生在体育学习过程中的表现欲望，甚至有意无意地扼杀学生，就会伤害学生的自尊、自信和满足感，从而打击学生的积极性，影响学生个性的发展。学生有情感需求。从第一节体育课开始，他们需要从老师那里得到和家一样的氛围。当这种情绪需要得到满足时，他们就会以更大的激情去上好体育课。这种情感是基于师生之间的情感交流。师生之间的情感交流包括情感和信息两个方面。情感和信息交流可以增强师生之间的相互信任和理解。这将鼓励学生积极参与各种运动，以提高他们的身体素质。影响激励法：影响激励法主要体现在教师自身的模范作用上。在课堂上，如果老师懒惰，学生会觉得体育学习是一项任务和负担，禁止；所以老师应该严格要求自己，要求学生先做，这样学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的榜样行为，有很大的影响力，能对学生产生有力的引导作用。

总之，在小学体育教学中，激发学生学习兴趣的方式多种多样。只要“以学生发展为中心”，尊重学生的情感和体验，就能提高学生体育学习和活动的积极性，从而形成“快乐学习-聪明学习-快速学习”的良好局面，让学生把体育活动作为生活中不可或缺的一部分，形成终身坚持体育锻炼的意识。也对促进体育课堂教学任务的更好完成起到了很好的作用。