一、融入校园，融入生活

“艺术源于生活，高于生活。”-车尔尼雪夫斯基

高质量的艺术教育可以反馈校园文化生活。

校园是孩子们一天中停留时间最长的地方。优美的校园环境能使人积极快乐，营造良好的学习氛围。在中小学艺术教育中，教师可以将教学过程中的内容与学校开展的校园文化活动充分结合，充分调动学生的主观主动性，引导学生输出创造性成果。例如，教师可以引导学生积极参与制作校园环境标志，绘制草坪上安装的提示标语、校园花坛装饰剪裁、树木装饰等。还可以组织宣传栏评价活动。学校的会议室、接待室、走廊、专用室、食堂可以用学生创作的艺术作品进行美化，充分展现学生丰富多彩、积极向上的一面。此外，这些艺术作品都是由学生自己创作的，因此这些活动可以增强校园文化在他们心中的归属感和认同感，帮助营造学校丰富的文化氛围，使校园的每个角落都充满生活的快乐，让学生的创造力充满校园。这样既能让学生更好地融入校园生活环境建设，又能突出学生在环境中的作用，从而有效实现人文与环境的和谐。

二、注重师资，注重素质

“记住，你不仅是一名教师，也是一名学生的教育者、生活的导师和道德的向导。”——苏霍姆林斯基

教育的实施者在于教师。因此，在推进中小学艺术教育的过程中，教育部门应建立艺术教学专项资金，更新艺术教学设施，提供充足的教学材料和工具，使学生在学习过程中调动一切感官，提高教学效率。另一方面，要加强对艺术教师的培训。教师的素质直接决定教学质量，尤其是艺术教学。教师首先要有较高的艺术素质和审美素质，才能充分引导学生进入艺术殿堂。学校应更加重视艺术教育对提高学生基本素质的积极影响，努力提高艺术教师的专业素质，提高专业审美能力，明确艺术教育不仅是一门基础学科，也是国家培养全能人才的基石。此外，有条件的学校还可以为学生提供课外读物、碟片、画册等，使艺术教学更加丰富多彩。同时，还可以鼓励艺术教师参与相关的教研活动，根据中小学生的性格和心理特点，开发适合不同层次学生的艺术教育课程。总之，要鼓励教师深入学习，努力提高素质，顺应艺术发展趋势，将中小学艺术教育融入现代教育。

三、结语

综上所述，在中小学艺术教学过程中，要注重艺术教育在现代教育中的重要地位和实施方法，转变传统教学理念，激发学生创新潜力，合理利用多媒体技术，将教育融入生活，反馈校园文化建设，同时注重提高教师审美素养，合理增加艺术教育投入，最终落实素质教育教学目标，培养学生全面发展，成为当代社会青睐的高素质人才。