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教育理论 联系生活展示情景，调动学生的学习热情: 联系生活展示情景，调动学生的学习热情所谓联系生活展示情境，就是通过创造情境与学生的生活沟通，打开学生的生活库存，强化他们的体验，增进对文章的理解。情境创造是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程。它不是教学过程的自然伴侣，而是教师主动设计的产物。它要求教师以实际行动关心所有学生的成长，···

教育理论 让班级管理有所作为: 让班级管理有所作为弘扬传统文化，实行价值取向。班级管理要以社会主义核心价值观为导向。其中，弘扬中国传统文化，将“孝、礼、仁、智、信、义、忠”的价值理念与时代特色相结合，落实到班级教育管理中，是我多年经验的总结。一是“百善孝为先，无孝不成人”。由于年轻和经验，几乎所有的低年级学生都不懂得感恩父母，几乎···

教育理论 让家长教育有所作为: 事实上，“无为而治”不仅是道家的主张，也是儒家的主张。老子主张：“圣人无为之事，行不言之教。”。孔子曾说：“无为而治者的舜也与吗？为什么？恭己在南方”，这一点可见一斑。在现代管理学中，“无为而治”管理行为的“最小化”―最大的“原则”是如何以最小的管理行为达到最大的管理效果。在小学的班级管理或德育工作···

教育理论 培养学生的续写习惯: 首先，让学生学习情感人是情感动物，没有情感学生就不会成长为思想健全、情感健全的成年人。在小学语文教学实践中，要激发学生的学习情感，让学生在每一次语文学习活动中快速全身心地投入到学习活动中。学生的情感在学生的想象中起着重要的作用。想象是在某种情感的诱导下产生的，是想象的动力和翅膀。如果学生有丰富的情感···

教育理论 将阅读图文与学习文本紧密结合: 生活需要想象力，在学习小学汉语知识的过程中，我们需要想象力。在我看来，教师应该有想象力，否则教师如何创新地应用教科书，创新地建立课堂？学生需要想象力，否则他们如何将文本资源从作者的描述和教师的指导转变为他们能看到和听到的信息。在不断实践的过程中，不难发现，小学生最大的优势是想象力丰富。作为小学语文教···

教育理论 口语教学活动丰富，但实际效果不明显: 1、口语教学活动丰富，但实际效果不明显小学生的学习能力和逻辑思维能力较差，思维活跃。教师通常根据学生的学习特点，在教学过程中增加大量的教学活动，并使用游戏和视频来增加课堂的兴趣。然而，一些教学活动没有语言知识的支持。虽然有轻松活泼的课堂氛围，但实际上没有效果，学生的学习成绩仍然没有得到很好的提高，导···

教育理论 统一口语教学，个性发展机会少: 小学英语口语教学是英语学习的重要组成部分，英语口语学习也直接影响到学生视听、阅读和写作能力的培养。它在培养学生的英语综合素质和兴趣方面发挥着一定的作用。在解决小学英语口语教学中存在的问题时，不仅要注意如何培养学生的学习能力，还要进一步加强教师教学方法的改革。统一口语教学，个性发展机会少作为教师，我们···

教育理论 在同类型诗歌的幕布上，描绘古诗文: 在同类型诗歌的幕布上，描绘古诗文虽然古代诗歌没有明确的分类，但教师应根据教学需要人为地对古代诗歌进行分类，或贫穷，或同一作者，或同一风景等。在类似古代诗歌的背景下，通过学生阅读，阅读诗歌，理解古代诗歌的经典，同时学习一首，阅读一组，提高古代诗歌探索的效率。例如：在李白的《黄鹤楼送孟浩然广陵》一章中，···

教育理论 审美教学、情感教育: 1、审美教学、情感教育语文教学中的审美内容首先更多地体现了有趣的自然美。热爱自然是人类永恒的主题。在教学中，如果我们给予正确的引导，必然会让学生接受美的教育，增强美的观念。我们语文教材的许多章节生动地描绘了丰富多彩的自然风光和风土人情，向我们展示了大自然的壮丽景色。有些文章以松柏、名山大川、江河湖海···

教育理论 利用激励手段使学生改变和养成良好的运动习惯: 1、充分利用电教媒体的兴趣采用现代教育技术(即多媒体教学)可以使学生建立清晰的动作表象。清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来自于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中的一些技术动作很难用言语描述清楚，尤其是腾空后的一些技术细节，很难解释，示范效果也不尽如人意。多媒体课件可以轻松解决这些···

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