随着新课程改革工作的有序进行，各学校也开展了小学有效课堂教学评价工作。这项工作有利于提高学生的课堂参与度，提高教师的教学效果，提高教育工作的质量和水平。然而，随着这一制度的不断发展和应用，也出现了各种各样的问题。

完善有效课堂教学评价策略

1. 提高对有效课堂教学评价的重视

目前，有效课堂教学评价工作只是教务处众多工作之一。这项教学评价工作应在一般行政工作中单独批准，并由专门的行政人员负责。行政阶层重视这项工作，将带动这项工作更好地开展。

2. 建立一套行之有效的评价指标体系

建立定量分析与定性分析相结合的评价指标体系。除了完善和纠正原有的定量分析指标外，适当增加体现语文学科特点的定性分析指标。定量分析与定性分析的有机结合，将有助于学生更好地表达自己的意愿，使教师在改进教学工作时更有针对性，更能做出符合学生接受能力的课程。

3. 坚持以学生为主

上面在分析中提到，很多教学课堂评价工作都是由上级领导填写的，这种情况在不发达地区尤为严重。为了语文学科的长远发展，让学生真正成为课堂的主人是非常重要的。因此，要有效地让学生参与其中，就要划定专门的时间，充分给学生思考和提建议的时间，真正了解学生对课程的态度，才能因材施教。

4. 确保教师的参与

强调学生的参与并不意味着拒绝教师的参与，只有教师参与评价，评价体系才能真正发挥应有的作用，应该充分给予教师发言权，让教师有机会制定政策，避免教学评价反馈严重脱离教学实际，如果教师不能充分参与，但会降低教师的教学热情，使教学质量下降，收益大于损失。

5. 结语

本文分析了小学语文课堂的有效课堂教学评价，发现了值得推广和借鉴的经验，分析了其不合理的部分，并通过深入分析提出了自己的解决方案。通过一系列措施，古代学科将焕发新的活力。