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教育理论

分析学情为分层教学设计奠定基础

2025-03-27

根据学生现有的知识和经验，对智力和非智力因素进行评价，实现不同层次的教学目标。分层教学方法使不同层次的学生获得成功的体验，有利于优化师生关系，改善合作交流。教育家陶行知曾经说过：归根结底，学校教育是学生的教育，其核心在于学生个人。因此，教师需要“教学”学生；将教学目标“分而行”；让不同学习能力水平的···
教育理论

师生交流学习艺术，提高形象思维

2025-03-26

1、师生交流学习艺术，提高形象思维培根说：“阅读可以培养一个完美的人，谈话可以培养一个敏捷的人，写作可以创造一个准确的人。”这里可以补充说，绘画可以培养一个富有想象力的人。艺术学习是培养学生形象思维的有效途径。教师要充分发挥学生在艺术教学中的主观能动性，鼓励学生大胆主动地进行绘画和创作，提高和锻炼学···
教育理论

游戏教学，激发学生学习识字的兴趣

2025-03-24

1、游戏教学，激发学生学习识字的兴趣幼儿园教师教学生大多采用游戏教学方法，使小学生更快地接受这种教学方法。此外，此时学生的乐趣相对较大，因此在识字教学过程中适当采用游戏教学方法，有利于提高学生对本课程的学习兴趣。小学语文（鲁教版）五年级第一卷《山雨》，教师在教《山雨》时，首先要明确教学目标是让学生掌···
教育理论

创造生活场景教学，激发学生的学习兴趣

2025-03-24

汉语是一门独特而迷人的学科，接近生活，但高于生活。学生可以培养自己的情感，培养正确的价值观，同时，汉语也可以在指导学生的未来方面发挥指导作用。识字是汉语教学的基本阶段，要求教师加强识字教学，特别是注重小学识字教学，创新识字教学方法，提高小学生学习识字的兴趣，为学生未来的汉语学习打下坚实的基础。创造生···
教育理论

练习结束后，精讲精准，提练写法

2025-03-21

1、在练习中，注意两点，做好一件事如果说写作前的试题和提纲是写好大作文的基础，那么写作中的指导也是关键。笔者认为，写作中的导师要注意两个重点：一是注意学生作文的布局。虽然作前有提纲，但当学生进入写作时，往往会忽略提纲，自言自语，信马由缰。因此，教师要及时发现，及时纠正。如果等学生写完整篇作文，再调整···
教育理论

练习前，要注意两个指导

2025-03-21

作文是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语言、提高语言综合运用能力的最佳形式。大作文写的是教材中规定的练习内容。一般每个单元一篇作文，一学期8篇左右。学校一般对教师在大作文教学中的指导和批改要求很高。一是要上好作文指导课；二是对学生的练习进行详细的批改，不仅要逐字逐句的批改，还要有一般的评价；第···
教育理论

作业反馈与人文

2025-03-21

1、作业反馈与人文语文学科是一门“重情重悟”的课程，情感、态度、价值观目标应成为作业设计和反馈的重要参考。目前，语文作业形式的多样化和内容的个性化必然导致作业反馈的复杂化。此时，在作业反馈的过程中，要渗透情感、态度和价值观教育。每次批改语文作业，都要及时把握学生的思想动态，积极干预他们的学习、生活甚···
教育理论

作业反馈要强调策略

2025-03-21

只有通过反馈信息才能控制任何系统。语文作业是巩固知识、提高能力的重要手段，也是师生教学反馈信息交流的重要渠道。因此，只有科学的作业反馈才能提高教学的有效性。然而，在教学中，许多教师实际上形成了几乎一致的“家庭作业反馈观”――重智商反馈，轻情商反馈；重笔练习反馈，轻口练习反馈；重结果反馈，轻过程反馈。···
教育理论

潜移默化地影响学生的知识修养和人格修养

2025-03-19

什么是“语文素养”？“语文素养”是指“中小学生具有相对稳定、最基本的听、说、读、写能力，适应时代发展的要求，以及文学、文章等知识、文风、情趣等人格修养。”高尔基说：“读书，我们习惯的普通过程，其实是诗人心灵与古今各民族伟大智慧相结合的过程。”因此，阅读是一种思想的碰撞和情感的交流。那么，作为一名基层···
教育理论

用猜谜来激发兴趣

2025-03-19

首先，用猜谜来激发兴趣自我效能学习理论认为，如果人们知道自己的行为会产生预期的结果，并认为自己有能力完成这种行为，那么他们就会成功。自我效能感是一种积极的心理暗示，可以延长坚持的时间，面对困难时做出积极的努力。因此，在小学英语教学中，充分利用这一理论可以激发英语学习的兴趣，增加学习的动力。在课时的开···
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