共 篇论文
- 职业教育
民国时期产业结构对职业教育的影响
- 民国时期产业结构对职业教育的影响1. 产业结构变化丰富，职业学校类型丰富职业教育的学校类型与产业结构的演变是动态对应的。由于职业教育是为产业发展培养相应的专业人才，与产业发展密切相关，不同的专业结构需要适应产业结构演变的不同时期。新的经济因素和经济环境影响着产业结构的变化，新的经济增长方式使产业结构···
2024-07-22
- 职业教育
民国职业教育概况
- 引言20世纪20年代，国际劳工局对一个国家的所有产业进行了分类，即初级生产部门、次级生产部门和服务部门。二战后，大多数国家采用了三种产业分类法，即克拉克分类法，根据生产数据和生产发展模式将产业分为第一产业、第二产业和第三产业。相应的第一克拉克定理指出，随着经济的发展和人均国民收入水平的提高，劳动力首···
2024-07-22
- 职业教育
丹麦职业教育的经验和特点
- 丹麦职业教育的经验和特点1.强有力的制度和资金保障早在1889年，丹麦政府就颁布了第一项与职业培训相关的法律法规《学徒培训法》，首次以法律的形式完善了以学徒为主要培训模式的内容和要求。1999年，随着新《职业教育培训法》的颁布，丹麦教育的法律道路更加清晰，立法在规范和保障职业教育方面发挥了作用。随着···
2024-07-20
- 职业教育
我国职业教育的主要不足和对策
- 我国职业教育的主要不足和对策1.加强职业教育与基础教育之间的互动与丹麦职业教育不同，我国基础教育仍注重理论教学，大部分课程缺乏实践环节。一方面是现有的人才选拔机制造成的。在各级选拔考试中，学生注重知识水平的考核，基本上没有与职业相关的技能实践考试。另一方面，在高等教育中，国家层面多次提出加强实践教学···
2024-07-20
- 职业教育
丹麦职业教育的起源与发展概述
- 一、丹麦职业教育的起源与发展概述早在14世纪，丹麦的职业教育就以学徒的形式逐步发展[1]，19世纪中期逐步形成了完善的行业统一认证和考核标准。随着丹麦国民经济的不断发展，丹麦的教育体系逐步完善，设定了国家终身教育的职业教育理念和目标。在政策方面，丹麦政府还通过政策改革将职业教育与劳动力市场紧密结合，···
2024-07-20
- 职业教育
培养职业精神中的战斗精神
- 1、培养职业精神中的战斗精神通过人文教育，培养职业精神中的战斗精神是外国军事学院的基本实践。西方国家军事学院职业道德内容广泛具体，通过特殊规定、规定或规则，通过开设人文课程和讲座渗透和加强，通过教育逐步建立军事职业道德：随时为国家利益献出生命。通过人文教育培养军事职业价值观是美军培养战斗精神的一贯做···
2024-07-18
- 职业教育
现代高等职业教育教师建设与发展的对策分析
- 现代高等职业教育教师建设与发展的对策分析（1）加强教师实践技术培训，提高教师专业性高职学生专业技能的掌握与高职院校师资队伍的专业技能有着重要的联系。一般来说，高职院校师资队伍的专业技能比较强，所以他们带出来的学生也有很强的专业技能。为此，一方面，高职院校可以鼓励教师进行学历学习，提高整个教师的学历水···
2024-07-18
- 职业教育
现代高等职业教育师资队伍建设中存在的问题分析
- 现代高等职业教育队伍建设需要从注重数量、理论水平向注重质量、注重实践技能与专业理论相结合的教师建设方向发展。教师队伍建设与教育质量保证目标密切相关。教师队伍建设必须以保证教育质量为目标，培养高素质、强技能的专业人才，以提高教师素质和实践能力为导向，以平衡教师结构为内容，构建双师型教师队伍，从教师队伍···
2024-07-17
- 职业教育
高师音乐教育的主要问题
- 高师音乐教育的主要问题（1）专业培训目标仍需明确。高等教师音乐教育不同于专业音乐学院的培训对象，因此培训目标也不同。这与专业音乐学院“专业”、“精”、“深”作为培养“唱”、“演”、“演”作为核心的“演员”是有很大区别的。首先，高师音乐教育的培养对象是能够独立从事音乐教学实际工作的中小学音乐教师。对于···
2024-07-16
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