符合成长规律，改革学徒制人才培养模式

1.围绕行业需求确定专业培训目标

专业人才培养以服务地方经济建设和行业人才为己任，通过广泛深入的市场调研和人才需求预测分析，跟踪城市轨道交通公司人才需求的变化趋势，了解用人单位的要求，了解学生的知识基础。在确定专业培训目标时，既要确定直接就业目标，又要确定岗位发展目标。专业岗位的操作能力和可持续发展能力统一满足行业发展需求。

2.围绕专业培训目标明确专业岗位能力

在确定专业培训方向即就业岗位的基础上，进行专业岗位分析，开始分析就业岗位所需的专业能力，明确岗位的业务范围、工作任务和质量要求。根据毕业生与就业岗位“零距离”对接的目标，构建具体的知识、能力和质量结构，形成定位准确、内容具体、可操作的专业能力体系，进一步明确专业人才培训的目标和质量标准。

3.围绕职业岗位能力设置教学内容

学校以专业岗位能力的形成为核心，结合教学内容，构建专业能力培训体系，使教学内容对目标能力的培养具有更直接的意义和价值，体现实用性。同时，将专业资格标准纳入教学内容，实现专业资格“直通车”。

4.围绕教学内容构建课程体系

在专业岗位能力分析的基础上，明确岗位要求，确定学生应掌握的知识和技能，确定学习领域，以岗位工作流程为导向，解构原专业课程知识体系，重构知识和课程体系，整合教学内容，突出专业能力培养，形成专业课程体系。同时，设置实习、实验、培训、实习等实践教学环节。

5.围绕课程设置选择教学模式和方法

根据城市轨道交通专业教育的培养目标和要求，在教学过程中要注意学生职业能力的培养和职业技能的培养，以及学生解决问题的能力和自学能力的培养。教学模式的选择要根据课程来确定，理论与实践教学要紧密结合，有机结合。

6.完善考核体系，提高人才培养满意度

以企业验收考核为主，结合职业资格考核，形成学校与企业考核相结合的考核体系。建立严格的订单培训企业考核验收制度。学生完成所有校园订单课程并通过企业主持的考试后，将获得企业验收资格。通过企业考核的学生将作为企业准员工进入企业实习岗位。