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共篇论文

学前教育 在区域游戏活动中开发利用各民族文化课程资源: 1、在区域游戏活动中开发利用各民族文化课程资源《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，促进儿童的全面发展。区域活动是儿童在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，通过自由选择、独立、沟通的积极活动过程，使儿童的兴趣和需求得到满足，个性和自然表现，充分发挥···

学前教育 创造写作情境，激发学生的写作欲望: 虽然小学非常重视作文教学，每周开设专门的作文课程，但由于小学语文教师对作文教学有一定的误解，认为小学生能否写出好作文主要取决于小学生的才能，所以有一定的随机性。此外，小学语文教师通常要求小学生在规定的时间内完成命题作文，没有给小学生留出足够的材料收集时间和构思时间，导致小学生只能生硬地复制现成材料，···

学前教育 小班儿童绘本阅读指导: 一、引言幼儿园组织亲子阅读活动，为家长和孩子创造更多的相处机会，让孩子在感受父母关怀的同时，促进认知和情感的发展。亲子阅读不仅仅是一种简单的阅读和学习活动，更是通过阅读提高孩子的阅读能力。老师指导家长阅读，为孩子的语言发展创造更多的机会。二、小班儿童绘本阅读指导(1)各种形式的引入非常重要教师可以选···

学前教育 建构主义学习理论来源于对儿童认知发展的研究: 素质教育思想是构建新教学模式的出发点，但同时也要遵循学习者学习的心理规律。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的深入，许多教育工作者在教学过程中强调注重学习主体的内部心理过程，将学习者视为信息处理的主体，积极吸引认知学习理论在现代教育技术的应用实践中。近年来，由于多媒体技术和网络技术在教学过程中的···

学前教育 对幼儿园教育话动设计的启示: 教学设计作为一门学科，研究如何设计教学，为什么设计教学，如何确保实际教学能够有效地引导学生实现学习目标(Sanne Dijkstra，2001年)。“教学设计理论可以对如何更好地帮助人们学习和发展这个问题给予明确的指导”(Reigeluth ，1999)。本文将对国内外教学设计的相关研究进行总结。为···

学前教育 师生沟通，消除儿童沟通的心理障碍: 师生沟通，消除儿童沟通的心理障碍。新课堂教学应成为师生共同参与、相互作用、创造性实现教学目标的过程。在这样的课堂上，教师的角色不仅是“教师”、“叙述者”、“问题”或指导者，而且是“学习者”；孩子们也从简单的“听”和“回答”的角色中走出来，扮演“问”、“理论”和“思考”的角色，也可以承担组织一些儿童之···

学前教育 尽快扩大学前教育资源: 尽快扩大学前教育资源1. 建立健全村级幼儿园，完善村级幼儿园乡镇政府和县教育行政部门要以可持续发展为原则，科学预测，因地制宜，合理布局，规划到点：村里成年人多的可以按一村一园设置；考虑到许多偏远分散的山村，人口稀少，生源不足，一个乡镇可以分为几个学区。根据方便儿童、确保安全的要求，将相邻村庄分为一个···

学前教育 学前教育是人生发展的基础教育: 学前教育是人生发展的基础教育。新世纪以来，由于国家相关政策的指导，我国学前教育取得了长足的进步。然而，由于历史和现实的原因，农村学前教育一直处于弱势地位，特别是偏远山区的发展严重滞后。台州市位于浙江省沿海中部，西北部有天台山、苍山、大雷山和北雁荡山。 16 一个乡镇属于偏远山区，包括富山镇、上郑镇、···

学前教育 培养儿童情感教育中存在的问题: 一、培养儿童情感教育中存在的问题1.家庭对学生情感教育缺乏了解随着我国教育的发展，家长越来越重视学生的成长。在现实生活中，家长经常送孩子上各种培训班和补习班，方便学生学习音乐、舞蹈、绘画等。更重要的是，当学生还在学习语言时，他们会被送到外语班学习外语。家长的这些硬性想法让孩子快乐的童年变得昏暗，严重···

学前教育 启发和引导孩子创造美: 一、支持和鼓励孩子表达美那么，如何鼓励孩子们在艺术活动中个性化地感受和表达呢？传统的艺术教学是简单的“提供模型绘画”、“解释示范”和“集体训练”。在《指南》的精神下，独立的感受和欣赏是艺术教学的重点，有助于培养儿童的审美兴趣和审美能力。儿童绘画的主题应该来自儿童的生活，那些脱离儿童生活现实的内容，无···

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