选择合适的阅读材料

阅读材料的选择主要是指阅读材料的内容和表达方式。根据阅读内容的类型，阅读材料可分为童话和科普。阅读内容的表达方式可分为纯图片、图画书、拼音和纯文本。良好阅读习惯的形成与阅读材料的选择密切相关，学生在每个年龄段都有自己合适的阅读材料。在小学低年级，应尽量为儿童选择图画书和拼音材料。在材料的选择上，可采取以下措施：

1.尊重孩子的兴趣，选择阅读材料。一般来说，从小学开始，大多数孩子在选择阅读内容时就逐渐形成了自己的爱好和兴趣。对此，家长要注意观察、理解和引导，不要过多干涉。美国图书馆学老师苏珊·罗森韦格有句名言:“如果你想让你的孩子完全按照你的计划阅读，注定不会持续太久。”所以在为孩子选书的时候，一定要选择自己喜欢的，这样才能慢慢培养他们的阅读兴趣。

2.为不同的个人选择合适的材料。哈佛大学教授霍华德加德纳认为，不同的个人选择不同的书籍有七种智能，每个人都有自己的优缺点。同样，每个孩子对阅读的兴趣也不同。有些孩子喜欢读一些科普书籍，比如大科学系列；有些孩子喜欢读一些漫画书，而大多数小学低年级的孩子喜欢读童话或故事书。因此，家长在帮助孩子选择阅读材料时，应根据自己的个人爱好选择阅读材料。当然，有些家长会担心阅读的片面性。同样，加德纳教授认为，在孩子的发展过程中，要利用孩子的优势和智力来推动孩子缺点智力的发展，即在阅读中，家长要利用孩子的阅读优势，引导孩子在阅读自己喜欢的材料的基础上阅读其他书籍。在这个指导过程中，他们需要父母的智慧和方法。

3.加强指导，选择经典材料。小学低年级的孩子更适合阅读有拼音标记的书籍。家长可以选择一些经典的名字，比如格林童话、安徒生童话《安徒生童话》、叶圣陶童话《叶圣陶童话》、伊索寓言等。；也可以选择一些充满童趣的书籍，如《宝葫芦的秘密》、《小熊维尼》、《绿野仙踪》等等。一年级的孩子应该选择更多的图画书。优秀的文学作品包括教学、批评、鞭挞、唾弃、赞美和歌唱，让空白的孩子从小就渗透到这样的文化营养中。因此，尽管《三字经》、《论语》等古代经典作品很难理解，但也应该成为孩子阅读的对象。为了扩大孩子的知识面，鼓励孩子多读科普书籍，比如《十万个为什么》、《昆虫记》等。