德国校企合作模式和高等职业教育类型

德国的双重模式在实践中取得了成功，不仅为德国的经济发展提供了大量的实用技术人才，而且对世界上许多国家的职业教育产生了巨大的影响。

（1）校企合作模式――“双元制”。

双元制（Dual system）它是德国职业教育的特点，是国家立法规定的选择校企合作、以企业为主的办学机制。教学实施主体有两种:企业和学校。学生一方面在公司接受职业技术培训，另一方面在学校学习专业理论知识。通过双元制的实践，学生可以更好地适应基础理论知识和实践的社会需求。这就是双元制的成功。它真正将理论教学与实践培训紧密结合，使培养出来的学生更符合实际需要。

双重制度对学生的入学资格有一定的要求，必须符合两个标准：教育和实践经验。不同类型的学校对教育和实践经验的要求略有不同。例如，在教育方面，职业学院要求文科高中毕业或培训达到相同的学术能力；高等学校要求文科高中或高级专业毕业。在实践经验方面，高等学校要求学生具有一定的与申请专业相同的实践经验；职业学院要求学生成为企业准备人员，与企业签订培训协议，然后学校提供理论知识教育，公司提供岗位实践培训[1]。

（2）德国高等职业教育学校的类型。

在德国，没有高等职业教育，但根据其培训目标、课程设置和功能特点，一些机构实施高等职业教育，并将其实施的教育纳入高等职业教育。这类机构有高等学校（Fachhochschule，FH）、职业学院、成人高等职业教育和高等教育水平职业教育[2]。其中，FH学校和职业学院是德国高等职业教育的主要类型，以“双重体系”为基本模式，校企合作贯穿整个办学过程。

1.高等院校（FH）

大多数学者认为，德国FH学校注重学生实践能力的培养，强调从职业实践中提出问题和运用科学知识和方法解决实际问题的能力。其课程强调理论与实践相结合，因此认为FH学校是德国高等职业教育的主体[2]。然而，一些学者从课程内容、教育制度、毕业证书等方面对德国FH学校进行了分析，认为德国FH与中国本科院校一致，不属于高等职业教育的范围[3]。根据FH学校办学理念、培训目标和培训模式的介绍，我们认为FH学校属于德国高等职业教育，但其教学制度比其他行业长，一般为四五年；颁发的学位证书含金量较高，但高于大学（Universitaet）学位证书的含金量较低。但就与公司的合作水平和深度而言，FH学校远低于职业学院。

2.职业学院

目前，职业学院在德国被称为合作教育大学（University of cooperative education）。它以企业、实践为标准，采用“双制”教育模式，企业参与决定教育过程，在学校和企业实施教育，让学生通过理论和实践教育，获得更普遍的专业知识、合作能力、管理水平等专业资格，成为更深层次的实践人才[4]。

职业学院的教学方法、教学计划、培训内容和评价由学校和企业组成的专业委员会制定，双方共同参与教学和实践过程。其中，公司不仅参与专业理论知识的教学，而且补充特色应用知识。

职业学院的学制一般为三年，学习分为两个阶段:前四个半年是入门学习阶段，后两个半年是深化学习阶段。三年后，学生只能通过学校和企业举办的普通考试和国家政府举办的中国考试获得相应的职业证书。毕业生一般只有文凭，没有学士学位，但可以成为企业的高级专业人才。