一、引言

中等职业教育是我国教育类型中一种重要的教育类型。国家非常重视中等职业教育。中等职业教育的首要任务是对学生进行德育。中等职业教育培养的人才为国家建设做出了突出贡献。我们认为高尚的道德人才可以为社会服务。一个道德腐败的人绝对不是社会的福气。许多企业家认为，员工的忠诚度和责任感是第一位的，能力是第二位的。没有能力培养，忠诚度和责任感不能培养，需要长期的积累和习惯。《中等职业学校德育大纲》明确规定，中等职业学校德育是对学生的思想、政治、道德、法律和心理健康教育，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智力教育、体育、美育有关。

目前，随着社会的不断发展，新形势不断出现，中等职业教育的德育工作也出现了一些新形势。

二、中等职业学校德育现状

（1）学校重技能轻德育现象

根据作者的理解和调查，大多数中等职业学校都比德育更重视技能。许多中等职业学校从领导到一线教师都认为技能是第一位的重要性，技能是学生安定下来的基础。忽视了没有德育的支持，学生的技能很强，没有企业敢使用啊。

（二）制定不合理的德育教学目标

目前中等职业学校的德育主要考虑社会价值和社会需求，但目前的德育目标过于政治化、工具化，内容也存在脱离学生身心特点和知识水平的现实。比如:一是口号宣传多，隐性教育少，校园缺乏必要的文化氛围，学生课外生活单调；二是限制性教育多，引导性教育少。一些学校的规章制度和纪律大多是“不允许的”、“禁止”这样的词，违者就是如何付钱。教师对学生缺乏必要的耐心和各种教育方法，经常责骂或叫家长停课，满足学生表面的驯服，很少用学生更可接受的方法来指导学生，结果往往会导致学生的叛逆心理。

（3）德育教学效果不明显

（1）学生对德育课了解不够。许多学生认为他们来学校学习技术，他们抵制或根本不注意学习德育。在这一概念的指导下，学生很难敢于对德育课感兴趣，也很难真正融入德育课学习知识。有很多学生认为上德育课是浪费时间。

（2）德育教材与时俱进。德育教材对学生没有吸引力。德育教材要有吸引力，要吸引学生的注意力，就需要创新扎根。我们都知道兴趣是最好的老师。如果我们的德育教材能在兴趣和新鲜度上有所突破，那么学生的德育工作肯定会有很大的突破，

（3）家长合作不到位。我们说，学校教育离不开家庭教育的合作。许多家长非常关心学生的技能。然而，孩子的德育成长却被忽视，发现问题也没有及时反馈或处理，导致许多家庭悲剧。比如孩子偷窃、抢劫、吸烟、喝酒等。

（4）教学方法应创新。德育教学的方法和技能是不同的。因为德育教学相对空洞务实。技能教学是真实的，易于评价和判断。因此，德育教学的特殊性要求教师不断创新教学方法和教学方法。通过新的教学方法和考核手段，增强学生的德育教学效果。

三、加强中等职业学校德育工作的方法和对策

（1）注意机构。学校应设立专门的德育教学办公室，由负责教学的学校领导直接负责。通过机构的设置，向所有教职工展示学校对德育的重要性。这是根本。因为在现实生活中，只有领导重视，老师才会重视。只有注意，事情才能轻松解决。

（2）创新教学方法。德育教学过去一直很枯燥。不仅老师觉得讲课空无一人，学生也昏昏欲睡，抓不住重点。因此，建议通过学生的积极参与、老师的帮助或小视频，采取翻转课堂或微课堂的形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

(3)提高师资力量。我们说好老师可以教好学生。作为中等职业学校，要充分重视师资队伍建设，通过各种方式提高师资力量。比如重视校内德育教师的培训，派出优秀德育教师深造学习；同时引进优秀德育教师。

（4）改革德育教育的内容。当前职业教育改革发展的时代特点是以就业为导向。如何实现中等职业教育与企业文化的融合，顺应职业教育的发展方向，服务职业学校学生的成长和就业，已成为职业教育改革发展的关键课题。在德育工作中吸收企业文化的组成部分，从先进的企业文化理念中吸收有价值的元素，成为职业学校校园文化的重要组成部分，实现校企文化的有机整合和对接，使中等职业学生在一定程度上了解、熟悉和认同企业文化，帮助学生顺利从学生角色转变为企业员工角色，实现零距离就业的需要。实践证明，良好的专业素质不能仅仅通过知识和技能的学习来形成。培养职业实践和企业文化是培养良好专业素质不可或缺的途径。

四、结语

德育是学校工作的重点，与学校的水平和类型无关。中等职业学校要充分利用当地的各种社会资源，寓教于乐，培养兴趣，锻炼意志。除了组织技能竞赛和校园文化活动外，还要及时开展青年自愿服务、社会调查和拓展训练等活动。只有学校领导解放思想，大胆运用这些有利于学生身心健康、愿意和喜欢接受的教育方式，对学生进行德育，让学生在学校和社会的大舞台上磨练，才能真正培养出社会需要的高素质劳动者和合格的技能型人才。