许多贫困地区主要发展农业，但没有掌握农业发展技术，导致经济发展缓慢。区域职业教育的发展决定了其经济发展的速度和水平。为了促进区域经济的发展，我们必须大力发展区域职业教育。因此，西部贫困地区的经济发展在很大程度上取决于当地职业教育的发展。

1、西部贫困地区职业教育中存在的问题分析

1.职业学校学生素质差。虽然在政府的帮助下，西部贫困地区的职业学校在办学环境和教学条件上发生了一定程度的变化，但在高中和高校扩招的影响下，学生素质得不到保障，这在贫困地区的职业教育中更为明显。此外，西部贫困地区的职业教育体系有待完善，在制度的制约下，学生难以得到全面发展，使职业学校的学生适应现代职业生活的能力较差。然而，今天的就业市场普遍以学历为衡量求职者能力的重要标准，这使得西部贫困地区职业院校毕业的学生没有竞争力，这也是社会对职业教育认可度低的根本原因。正是因为公众不认可职业教育，职业学校的学生数量减少，很多学生和家长为了学历放弃职业学校，而选择职业学校的学生通常是学习成绩差的一部分。

2.西部贫困地区职业学校的内部设置不合理。职业院校的学生可以像普通高中的学生一样上学，但本质上是不同的。普通高中的学生主要学习文化知识，通过高考进入大门。然而，职业学校的学生入学门槛较低，其学习目的应该是掌握相应的技能，并应用于实践，服务于社会经济的发展，因此其入学目的与职业教育的目标不一致。另一方面，西部贫困地区职业教育的目标不是以当地经济发展为导向的，使其培训目标脱离了经济发展的需要。这主要是因为西部贫困地区在开展职业教育之前没有对当地经济状况进行研究和分析，导致其课程设置与当地经济发展关系不大。这样，职业教育毕业生就很难为当地的经济发展做出贡献，也无法产生社会经济效益。

3.西部贫困地区职业教育与当地经济发展不协调。主要表现在西部贫困地区职业教育规模与当地经济发展不匹配，我国大部分贫困地区都存在这种情况。以中国西部的一个贫困地区为例，该地区所在的省份共有78所职业学校，其中大部分位于省会城市和两三个经济发展较好的主要城市，而贫困地区只有两所职业学校。几乎不可能通过两所学校培养的人才来发展当地经济。该地区共有6个自治州，经济发展非常落后。因此，在该地区的经济发展中，除了需要大量的人才外，还需要一些能力突出的人才。只有两所学校很难培养出这么多优秀的人才，这严重阻碍了该地区的经济发展。

4.西部贫困地区的职业教育是单一的。西部贫困地区大多位于农村地区，其发展趋势主要有四个方面：一是农村产业结构开始向非农业产业结构转变。在农村经济中，非农业的比重不断上升，使农村经济开始从农业向工业转变。二是农村生产模式开始发生变化，原农村经济只需要实现供需平衡，现在农村经济开始注重技术含量的提高。第三，许多农村剩余劳动力开始向非农业转型，转型速度正在加快。第四，农村经济开始向市场经济转变。农村经济的这些变化表明，其发展趋势具有多样化的特点。然而，这些地区的职业教育仍然关注传统农业，这使得其教育模式与农村经济发展模式严重不匹配。单一的职业教育不能满足农村多元化的发展趋势，导致其培养的人才不满足当地经济发展的需要，不能为当地经济发展服务。

二、发展职业教育对西部贫困地区的作用和意义

我国大部分职业学校都存在固有的不足，即一些普通学校的办学条件和入学率相对较差，政府将其改为职业学校。在我国西部贫困地区的职业教育中，教师往往注重理论知识，而不注重培养学生的实践能力，使学生养成注重理论、轻技能的学习习惯。目前，我国西部贫困地区职业教育在社会上的认可度不高，使得贫困地区职业教育难以快速发展。因此，西部贫困地区的职业教育应注重课程的科学合理性，结合当地经济发展现状，注重培养学生收集和处理信息的能力，提高其创业能力和就业能力。在学习过程中，学生除了掌握相应的生产经验外，还需要将专业知识和技能联系起来，制定长期的职业规划，为进入社会正式就业奠定基础。民族地区是我国的重要地区，其经济发展水平会影响我国的整体经济水平。因此，为了促进西部民族经济的发展，首先要发展贫困地区的职业教育，对促进中国市场经济的快速更好发展具有重要的作用和意义。