大学生生命教育的对策措施

为提高人才整体素质，高校要完善生活教育，加强素质培养，促进学生全面平衡发展。笔者认为，高校在开展生活教育时，应采取一教育、二管理、三实践渗透的模式，具体表现如下。

1. 拓展多元化教学模式，丰富教学内容，惩治教学腐败

1.1 促进多元化教学相结合，丰富和完善教学内容

首先，促进生命教育与德育相结合，加强思想道德教育，培养学生帮助他人、奉献社会的高尚情操。其次，促进生命教育与法律教育相结合，通过教授保护自己和他人生命安全的法律知识，让学生意识到任何伤害自己和他人生命的行为都违反了法律；[9]通过教授社会法律对私有和公共财产的保护，让学生意识到财富的积累取决于个人的努力，并通过正当的手段和渠道获得，以纠正自己的良好态度。三是加强大学生心理健康教育，普及身心健康知识。全面渗透心理素质培养，使学生正确认识自己，增强承受挫折和适应环境的能力，培养学生健全的个性和良好的心理素质。

1.2 加强教育腐败处罚，为学生健康成长创造良好的校园环境

大学教育腐败导致了大学生价值观的变化，其腐败集中在学术腐败、招生等问题上。学术腐败往往是行政化和指标化的。年轻学者热衷于短期效益的话题，在硬性指标上争夺职称，从而忽视基础研究；在文凭上进行权钱交易，代笔伪造学术，让原本纯净的象牙塔充满名利。民俗学大师钟敬文先生说:“知识分子应该是社会的良心，是社会的中流砥柱。”[10]只有及时抑制高校腐败，提高教育者的综合素质，让学生感受到生命的高尚和人才的价值，才能有效提高学生的身心素质。

2. 探索和建立科学的高校教育管理方法，加强干预机制

（1）建立有效的规章制度，鼓励师生参与生活教育。有计划地组织和开展生活主题活动，培养尊重和热爱生活的情感。高等教育工作者应成为热爱和尊重生活的人，与学生分享生活的情感和经历，以自己的生活态度感染学生，让学生感受到生活的存在感，尊重自己和他人的生活。

（2）建立干预机制，建立心理健康教育中心模式。由心理缺陷引起的大学命案并不少见。学校心理咨询教师应承担大学生心理危机干预工作，开展心理咨询和心理健康教育活动，培养大学生的健康人格。高校要做好大学生心理普查工作，建立心理健康档案，定期跟踪动态管理心理危机高危对象和日常关注对象，采取有效措施进行干预，及时化解大学生心理危机。

3. 加强大学生生活实践教育，培养他们良好的心理素质

生活教育作为一种体验感知教育，应避免纯粹的理论说教，积极开展生活体验活动。[11]社会实践活动有助于大学生升华对生命价值的认识，丰富自己的精神世界。通过课外活动和职场培训，学生可以体验生活的艰辛、挫折和失败，增强挫折的免疫力，学会珍惜生命；通过组织参观监狱和戒毒中心，学生可以增强法律观念和自我防范意识，自觉维护生活的健康和尊严；[12]通过组织学生参加义务教育服务，进入孤儿院、养老院等社会实践活动，学生可以在实践中体验人类事物，加深对与生命成长相关的知识和能力的理解，最大限度地扩大学生的学习和思维空间，增强教科书知识与社会生活的密切联系。组织社会实践，使学生增强对挫折的抵抗力，培养良好的心理素质，形成正确的生活意识和生活态度，感受生活的价值和意义。

4. 结语

生命教育是近年来教育改革的热点，也是大学教育未来的发展方向。高等教育是祖国的未来和民族的希望，但频繁的自杀、谋杀等极端事件突出了高校生命教育的缺失。高校应结合大学生的思想心理发展，树立生命关怀意识，采用多学科渗透教育模式，丰富和改进教学内容，培养大学生对生命的尊重和热爱；同时建立科学的教育管理方法，渗透学校日常管理中的生命意识，加强大学生的生命实践教育，突出科研实践能力、创新意识和人文关怀的培养，促进学生知识能力的协调发展。简而言之，我们希望在多重生命教育的影响下，天骄子们能够珍惜自己和他人的生命，正确对待危机，充分感受生命的幸福和幸福，从而实现生命价值的最大化。