信息技术是指管理和处理各种信息技术的总称。本研究分析了信息技术在小学语文课堂上的应用，主要研究了新兴信息技术在课堂上的应用。该信息技术包括：多媒体和计算机技术、网络和通信技术、软硬件开发技术。其中，多媒体计算机技术、网络和通信技术可用于小学语文课堂。后一种软硬件开发技术属于专业范畴，暂时不适用于小学语文课堂。

信息技术在小学语文教学中的应用优势

网络和通信技术的快速发展给人类带来了很多便利。在信息时代，网络和通信技术使人们能够理解信息，开阔视野，使人们更容易进行信息交流。同样，如果网络和通信技术应用于小学语文课堂，也可以让学生足不出户地学习语文知识，让学生、家长、老师更方便地交流，让学生全面发展。

1.让网络成为语文课堂的巨大数据库

网络使信息多样化，信息内容更多，信息获取更容易。不管老师有多完美，他们什么都不知道。在小学语文课上，信息的弥补可以利用网络和网络。让学生有机会学习更多的知识。

这样，网络巨大资源的优势就显现出来了。在小学语文课堂上，教师可以充分利用网络资源，弥补教师知识面的不足，提高课堂内容和质量。还可以利用网络资源共享便利，学习其他教师的优秀教学方法。在这方面，教师可以从网络上了解教师不知道的教学信息，拓展教师的知识面，从网络上下载大量资料学习，从而提高教师自身素质。然后利用网络资源的共享，学习别人优秀的学习方法和教学方法，并将其应用到实际课堂上，使课堂内容多样化、优化，尽可能满足学生多方位的学习需求。而当老师不知道暂时解决不了的问题时，他们也可以在网络上找到。

汉语学习需要大量的材料，需要阅读各种文章和材料来扩大知识库，以提高阅读水平，实现丰富的积累。教师也可以引导学生使用丰富的网络资源，因此，在巨大的阅读欲望和知识积累需求中，网络无疑是一个自然的资源库。方便的网络使用也可以节省检索和访问数据的时间，使师生能够更准确地找到所需的数据，并有效地协助语文课堂教学。

2.让良好的上网习惯辅助语文教学

在庞大的网络资源库的帮助下，小学语文课堂也要注意网络可能给学生带来的不利影响，防止和改变这些不利影响，让学生养成良好的网络意识和习惯，让网络辅助语文教学有良好的自我环境。

这就要求教师在应用网络资源辅助小学语文课堂教学时，引导学生正确使用网络和网络资源，教育学生如何区分网络信息，提炼有用的教学信息，为学生接触网络提供积极的形象指导，让学生养成良好的上网习惯，在自主选择网络资源时选择真正有用的网络资源。让语文教学过程中的学生有一个良好的学习环境。

3.让网络和通信技术成为语文课堂交流的桥梁

小学语文教育离不开老师的教授讲解，也离不开学生，让家长一起辅助学习和教育。这三种交流方式多种多样，网络和通信技术就是其中之一。利用网络和通信技术搭建师生沟通的桥梁，可以使用一些现代的交流工具，比如微信、QQ等。教师可以利用聊天工具与家长交流学生在语文课堂上的学习情况，也可以询问家长和学生在家学习情况。促进教师和家长在学生语文教育中的信息交流，教师可以为家长和学生提供语文学习的方法，然后家长可以反馈学生在家的学习情况，最终促进学生有一个良好的语文学习环境。