探究性开放式阅读教学的使用可以有效地提高小学生的阅读理解能力。随着我国新课程改革的不断加强，探究性开放式教学方法得到了广泛的推广。探究性开放式阅读教学是指在教师的指导下，以某一主题为中心，以科学的阅读方法发现和解决问题。帮助学生形成良好的阅读能力，为今后的学习和其他学科奠定坚实的基础。

小学高年级语文探究开放式阅读教学的特点

1.自主性。小学高年级语文探究开放式阅读教学，首先要提出探究课题，让学生独立完成下一步的阅读、分析、归纳、反思等方式。小学高年级语文探究开放式阅读教学的基础是学生的独立参与，可以展现学生在当今教育中的主体地位，从而培养学生自主学习的主动性。

2.探究性特征。小学高年级语文探究性开放式阅读教学的基础是学生固有的知识和经验。针对阅读文本的图形框架，引导学生实现个性化体验，进行想象填充，使学生实现创造性建设，充分体现阅读再创造功能，注重培养学生在这个过程中探索问题的实际能力。

3.开放性。实践小学高年级语文谈性开放阅读教学，所涉及的阅读材料都是开放的，需要学生自己收集和查阅。学生可以自己提出自己想探索的问题，自己收集和查阅文本。在这个过程中，教师只发挥辅助和引导作用，为学生明确主题范围，但不能限制学生。

4.发展。小学高年级语文探究开放式阅读教学的核心思想是促进学生的发展。结合新课程改革的教学大纲和理念，主要目的是培养学生的知识和能力，帮助学生实现自我发展。此外，要明确探究性开放式阅读不能靠个人力量来完成。因此，在实践小学高年级语文探究性开放式阅读教学的过程中，需要通过学生的合作交流来完成课题或命题，加强其互动性，充分发挥小组成员的个人特长和优势，共同进步。