随着社会的发展和进步，外出工作和移动就业现象非常普遍。低收入、上学困难、生活环境差等客观因素导致大多数农民工子女留在农村，留守儿童规模庞大。2012年9月，教育部宣布，义务教育阶段已有2200万留守儿童。他们通常和其他亲戚朋友住在一起。由于他们正处于成长和发展的关键时期，缺乏及时的思想认知和价值观指导和帮助，留守儿童容易产生人生观、价值观偏差、个性和心理异常，有些儿童甚至会走上犯罪的道路。因此，留守儿童问题已成为影响社会秩序和稳定的突出问题。

临沂县留守儿童情况如何？他们的生活状况和意识形态存在哪些问题？我们在教育和监督方面还需要做些什么？带着这些问题，费县教育局及其周边乡镇小学、中学师生进行了调查。

1、费县留守儿童现状

费县1-9年级共有2357名留守儿童。目前主要有两种监护方式：代际监护，即祖父母或外祖父母对儿童进行监督。这种监护方式存在很大的缺陷，主要是因为一方面，祖父母溺爱孩子，放纵和迁就更多；另一方面，由于年龄差距大、观念不一致、思想情感交流少；此外，大多数祖父母年纪大了，精力和体力不足，无法照顾和管理孩子，缺位现象严重。上一代的监护人由父母和同龄人监督，如叔叔、阿姨、叔叔或朋友。这种方式也存在不可避免的缺陷。如果孩子不是自己出来的，监护人往往有不敢管、不方便管、懒得管的想法，容易培养孩子任性偏执的心理。而内心敏感的孩子也会有自卑感和无助感。总的来说，这两种教育方式都有缺点，不利于青少年健康心理的培养。

二、留守儿童教育问题

大多数留守儿童都在6岁―14岁时，正处于身心发展的关键时期。在此期间，儿童身体成长迅速，心理起伏大，自我管理能力弱，可塑性强。然而，在这个时候，作为亲密的父母不在身边，外出工作很容易给孩子造成物质第一、金钱第一的错误暗示，造成许多棘手的问题。

（1）缺乏家庭感情，身心发育不健全

对于留守儿童来说，父母双方在外面必然会减少人际交往和互动。此外，有些家长长期不回来，不与孩子沟通，不关心孩子的生活和思想状况，往往导致一些孩子情绪冷漠、孤僻、偏执；更有甚者，他们会结交一些社会不良青年，吸烟、酗酒、上网等不良习惯。

（2）成绩差，缺乏上进意识

由于大多数留守儿童由祖父母、亲友托管，但由于年龄、知识水平和生计，监护人往往没有时间监督和指导作业，也缺乏学习习惯形成意识，往往导致儿童害怕困难，逃避心理，学习自我效能感低，疲劳容易滋生和传播。

（3）缺乏监控、真空控制

所有农村小学都实行非寄宿制。由于条件有限，中学无法完全实现寄宿制，导致大多数学生需要走读。但由于年龄、工作等原因，留守儿童监管机构往往难以监控到位，导致真空控制，使部分儿童过于自由、难以规范。

(4)联动不足，导致家校消失

留守儿童缺乏良好的家庭教育合作与协调，往往使学校教育孤立，陷入孤独的尴尬境地。在抵制社会上一些不良氛围的过程中，由于缺乏家庭教育，学校教育往往变得脆弱和脆弱。

三、应对方法及其经验

为有效解决农村留守儿童教育问题，费县县委、县政府、教育局、妇女联合会、民政等部门共同关注和照顾留守儿童，制定了一系列措施。

（1）大力发展县域经济

费县县委、县政府在资金调控、政策支持、社会管理等方面积极下功夫，想办法、找出路，加快县域经济发展，为居民提供更多致富渠道和工作机会，使农民能够就近就业、就近就近发展，避免离家求发展、弃儿弃女求利的悲惨生存之路。

（2）增加校舍建设投资

政府积极筹集资金，增加农村义务教育投资，结合中小学布局调整教育资源，优化配置，为留守儿童建设合格、安全、舒适的校舍，率先在留守儿童乡镇设立寄宿学校，为留守儿童提供集中管理、集中服务，防止监管漏洞、死角。

（3）促进家校沟通联系

充分发挥教师的指导和教育作用，实行“代理家长制度”，通过配对帮助和家访落实责任制，定期沟通，及时发现留守儿童的思想和生活问题；建立心理咨询室、家长学校、沟通平台，实现家庭学校共同教育的新模式。

（四）加强留守儿童管理

规范学校管理，建立留守儿童管理档案，加强关怀；开通咨询热线，加强师生家长沟通，及时掌握儿童思想学习趋势，发现、解决、消除相关问题；积极组织体育活动，丰富留守儿童课外生活，减少精神孤独。

（五）倡导社会力量参与社会力量参与

县委、县、镇政府还呼吁妇女联合会、共青团、科技协会、文化联合会、企业参与关爱留守儿童，定期举办社会文化教育活动，组织参观历史文化遗迹和科技活动展览馆，开阔留守儿童的视野。注重发挥老干部、老党员、老兵、教师、老模范作用，建立留守儿童之家，扎实做好留守儿童的关怀工作。同时，全县设立了769所家长学校，积极利用传统节假日和农民工返乡高潮，对留守儿童家长进行集中教育培训，提高家长的关注度。

小结：

目前，留守儿童教育已成为全社会共同关注的话题。面对这一新现象，各方积极应对，尝试新措施、新方法。其中，临沂市费县委、县政府高度重视留守儿童教育，全面推进素质教育，促进义务教育均衡发展，呼吁社会共同参与教育，值得倡导和推广。