人生智慧识字。

识字是阅读和写作的基础，其重要性不言而喻。为了节省时间，有效提高识字教学质量，有效提高学生的自我识字能力，除了正确理解识字教学的现状，更重要的是提高学生的识字兴趣，另一方面教学生有用的学习方法，只有采用有效的教学方法，才能真正实现高效识字，有效识字。

1、课前预习识字

教学生良好的学习习惯是帮助他们学习成功的基础。在实际教学中，我们的老师往往忽略了这一点。首先，从学生的预习开始，学生的预习很好，上课很容易学习。特别是道十几个新单词。通过提前预习和自主识字，不仅为第二天的学习打下了良好的基础，也让学生体验到了自主学习的乐趣。告诉学生如何预览:

1.在课文中圈出本课的生字。

2.初步记住这些生词的发音。

3.阅读文中带生字的单词。

4.给生词找其他好朋友(组新词)。

对于学生的预览，教师应及时给予课堂激励和肯定评价，使学生获得成功的喜悦，增强自主识字的信心。

二、课堂上高效识字

一节课只有40分钟。如何抓住这40分钟，引导学生高效识字，激发他们的积极性，充分发挥他们的主动性，需要教师有适当有效的教学方法。实际教学中可采用以下方法：

（一）利用“六书”，分类识字

我们祖国的汉语在世界上是独一无二的，每一个汉字都像一首诗，像一幅画。在识字的过程中，可以根据“六书”造字法指导学生分类识字。

1.形声字记忆。如果你记“泡”字时，可以将“苞、炮、吼、跑、冰雹、细胞”等字放在一起记忆。借助形声字声旁表声，形旁表义的特征记忆。

2.象形字记忆。采用图形对比，重现象形字所表达的图像，提高识字效率。如教学。“口、火、目、山、石”象形字时，出示它们的图片，形成对比，进行识字。

3.会意识字记忆。如果你记忆。“休”当时，告诉学生这是会意字，说明人们靠在树上休息，然后给出“鲜、明、尖、尘、男、看、林、森、从、”等待一系列会意字，让学生理解和运用见形而知义的方法。

以上三种方法是识字教学中使用较多的基本识字方法，易于理解和掌握，可作为学习方法教给学生，帮助学生有效快速地记住许多新单词。

(2)多种方法，灵活识字

在实际的识字教学中，有些单词可能很难通过一种记忆方法来达到记忆的目的。此时，我们应该教学生各种灵活识字的方法。

1.用旧字带新字。这里的字。“旧”是指已经学会掌握的单词，已经学会的单词通过“加偏旁”“减偏旁”来识字新字“方”来学“仿”，“纸”来学“氏”，还有“换偏旁”，由“传”来学“转”，还有“合一合”如两个旧字的方法，“禾”与“火”学一个新词“秋”等等。

2.形近字，同音字对比识字。“雨和两”，“乒和乓”“田、电、申、甲、由”一起识记，“已，己，巳”一起记住，同音字“有，友”“话，画，化”等待一起记住。老师可以翻一翻字典，帮助学生找出形状相近的字，一起记住。

3.分类识字。将生字分为生字。“文具、蔬菜、电器、动物、水果”分类识字等。“牛奶、面包、蛋糕、方便面”可以放在一起记忆。

(3)多种方式，趣味识字

识字的方法有很多，但为了达到更好的记忆效果，识字的氛围和兴趣也非常重要。在识字过程中，师生可以通过开展各种创意活动，合作进行有趣的识字。

1.编儿歌识字。如教学。“棋、衣、积、鸡”等字时，编成儿歌“爸爸喜欢下棋，妈妈忙着洗衣服，我来搭积木，奶奶来喂鸡。”

2.编三字经识字。如教学。“父母，认错，改正”时，编成三字经“家长教，认真听，做错事，即改正。”

3.识字反义词。如教学。“云，雾，霜”等字时，可引导学生对对对子“云对雾，雪对霜”等。如教学“长”时，再认识“短”字，学习“白”字再认“黑”字。

4.编谜语识字“言”互相尊重，“心”感人，“日”万里无云，“水”说到纯净透明，就是说通过纯净透明，就是说通过纯净透明，“青”字认识“请，情，晴，清”有很多这样的谜语，老师注意收集和整理。

5.编造谚语识字。如教学。“燕，归，寒”等字时，可以编造谚语“燕子南归气寒”来识记。

6.动作联想识字。如教学。“打，踢”当你想到与手有关的东西时，你会想到“拉、推、抽、挤”，与脚有关“跳、蹦、跺、踩”等字，学生可以配动作识字。

此外，如“开火车比赛”，“小组识字比赛”“手拉手，交朋友，找发音比赛”“摘苹果”“送信”“夺红旗”“穿衣戴帽”“你说我猜”巩固识字的游戏活动应成为课堂识字的正常活动，巩固游戏中的识字成果，达到高效有效识字的目的。

三、课后拓展识字

如何拓展课后，主要是开展丰富的课外活动，进一步巩固识字成果，进一步扩大识字量。比如开展广告和商标收集大赛。利用周末，引导学生收集家庭或户外广告、商标等。，比谁在广告和商标上认出更多的单词，把这些单词粘贴在一起，做成板报的形式，贴在教室里，开一个作品展，比谁认出更多。也可以引导学生在课外阅读中识字，积极运用同步阅读中的文章和《小学生天地》等课外同步书籍，定期开展阅读、阅读比赛。将识字教学延伸到课外。

当然，这些活动需要老师精心设计和准备。同时，要表扬和鼓励每次活动表现良好的学生，保持他们的识字热情。

简而言之，识字的方法有很多种，每个新单词都可以用各种方法来记住。在教学中，不仅要让学生准确地记住新单词，而且要引导学生掌握各种识字方法，发现规则，形成识字能力，独立识字。只有这样，才能真正提高学生的识字效率，提高识字教学的质量。