高职院校破解“生源荒”困境的主要出路

面对“学生短缺”，高职院校不能改变外部环境，只能依靠自己的愤怒。归根结底，学生危机仍然是一场质量危机，我们应该找到更多的原因。密切关注教育质量，坚持特色办学，加强内部管理，提高吸引力，是解决“学生短缺”困境的主要途径。

1.明确高职办学思路，做好办学定位。首先，要明确办学思路。思路决定出路，科学系统的办学理念对培养核心竞争力、形成办学特色、实现高职院校可持续发展具有重要作用。要遵循高职教育规律，根据办学历史、区位优势和资源条件，根据区域经济社会发展的特点和人才需求，从全局和全局的角度确立办学理念。以明确的办学理念引领高职院校办学行为，凝聚教职工办学自信心。其次，要做好办学定位。要根据自身条件，扬长避短，做好办学定位。认真调查研究，多方征求意见，做好分析论证，做好学校短期规划、中期规划和长期规划。避免跟风办学行为，专业设置相同。以明确的办学定位规范办学行为，提高办学质量，凝聚办学特色，增强高职院校办学实力。最后，要增强危机意识。目前，“生源短缺”越来越严重，招生竞争越来越激烈，高职院校招生也将由“数量战”转变为“质量战”.办学水平低的高职院校不仅会出现生源危机，还会面临淘汰。要增强全体员工的危机意识，调动全体员工的积极性，提高办学水平和社会声誉，最大限度地吸引学生，使高职院校摆脱学生困境。

2.改变高职教育发展方式，提高高职教育质量。首先要转变发展模式，加快内涵建设。在当前国家建设现代产业体系和现代职业教育体系的背景下，职业教育必须转变发展模式，从扩展到内涵升级，从自身独立发展到校企互动发展，从规模驱动到创新驱动。⑦高职院校的发展模式必须从原来的“规模发展”积极转变为“内涵建设”，全面提高人才培养质量，满足区域经济和社会对高素质技能人才的迫切需求。⑧高职院校的发展不能再依靠招生手段的模式，走规模扩张的老路，而应改变发展模式，加快内涵建设，提高教育质量，提高学生的吸引力。二是以提高质量为核心，深化教育教学改革。提高教育质量是高职教育改革发展的核心任务。树立以提高质量为核心的教育发展观，是高职教育科学发展的重中之重。要优化专业结构，加强师资队伍建设，完善质量保证体系，提高人才培养质量和办学水平。高职院校只有教育质量过硬，学生综合素质高，适应岗位能力强，才能突破“学生短缺”的困境。进学校。③面对日益严重的“生源短缺”，一些高职院校在“生存”危机面前，为了吸引学生，甚至不择手段地超越法律底线。“生源荒”越来越严重，高职院校招生难度越来越大，招生竞争也越来越激烈。

3.高职院校“生源荒”愈演愈烈，学校“生存”成为一个重大问题。高考生源逐年减少，虽然录取分数线逐年减少，但部分高职院校的招生数量仍在逐年减少。部分学校资金严重短缺，难以维持正常运行，生存压力越来越大。由于招生难等原因，大量中专学校正在积极申请晋升高职院校。全国高职院校数量将继续增加，高职招生计划将继续增加，“生源短缺”将加剧。经过近几年的发展，高职院校在办学质量上已分为优、良、中、差。“学生短缺”越来越严重。办学质量优良的高职院校也感受到了生存的压力。办学水平差的高职院校面临着更大的生存压力。特别是办学质量差的高职院校，招生人数大幅减少或招生不到学生的严峻现实，使“生存”成为一个重大问题。国家有关部门在批准设立高职院校时，不保证只设立不淘汰、办学质量差、考生不认可的高职院校，“关门”的可能性会越来越大。

总之，“生源短缺”不仅是对渴望可持续健康发展的高职院校的严峻挑战，也是难得的发展机遇。只有面对现实，努力提高教育质量，坚持特色发展，提高管理水平，扩大生源范围，依靠质量、特色和品牌吸收生源，高职院校才能从根本上突破“生源短缺”的困境，走出可持续健康发展的阳光之路。