1.改革校内管理制度，提高内部管理效率。一是加快高职院校内部管理体制改革。高职院校内部管理体制改革既不能照搬本科院校内部管理模式，也不能遵循中专管理体制。探索建立具有中国特色的现代高职院校制度。要遵循高职院校的规律，避免官场思维和行为，明确行政管理与教学的界限，弱化学校管理的行政性质，突出学校管理的专业性，提高学校领导的价值、学术和教学领导。理顺学术权力与行政权力的关系，充分发挥学术权力的作用，激发广大教职工的工作热情，提高教育质量和办学水平。二是树立新的高职管理观，突出师生在办学中的主体地位。打破“生源荒”，核心要素是人，主体是师生。高职院校内部管理的目的是为人才培养创造更好的环境和条件，提高有限资源的利用效率和办学效率。高职院校内部管理应转变“压力服务”的权力和管理理念，有效转变指导和服务师生的理念，增强管理人员的服务意识，激发员工的自主性和创造力，有效提高破解“生源短缺”的实力。三是降低管理水平，精简管理人员，提高管理效率。应实行扁平化的内部管理体系结构，降低管理水平。按照权责统一、集权分权统一、激励控制统一的原则，逐步将管理重点从学校层面下移到系、部层面，提高工作效率。实行大部门制度，合并职能相似的部门，简化管理人员，不仅提高服务水平，提高工作效率，降低行政成本，而且使大多数员工更加平静，增强学校凝聚力和学生竞争力。

2.打开高职教育大门，扩大高职生源范围。首先要转变招生观念。随着高等教育普及进程的不断推进，高等职业教育也应从满足学龄人口的需求转变为满足学龄人口等所有社会成员的需求。在满足学龄人口学历教育需要的同时，也要满足社会成年人学习技能、提高技能的需要。特别是在当前学龄人口学历教育需求生源危机的情况下，要转变招生观念，努力满足社会就业需求和成人高职教育需求，拓宽高职教育生源空间，有效化解高职院校“生源短缺”.二是降低高职教育门槛，宽进严出，推进注册制度。高职院校生源危机，可录取学生的范围越来越小。推进注册制度，降低高职教育门槛，实行宽进严出，是高等教育发展到一定阶段的必然选择。注册制度可有效扩大高职生源范围，缓解“生源荒”压力。要加大注册力度，完善注册制度，扩大高职生源范围，有效缓解高职生源压力。三是开放高职教育大门，加强社会服务。我们应该努力为社会和每个人打开高等职业教育的大门，为有学习需要的公众提供服务，如社区居民、在职职工、转业军人和失地农民。要打破“生源荒”，现代职业教育体系需要充分发挥面向人人、服务终身的功能，适应人口结构的变化。其服务必须扩展到所有需要获得和提高职业技能的人，这不仅可以使学生在职业教育体系中不断学习，而且可以方便成年人“回到炉子”接受与其水平相适应的职业教育。高职教育要充分体现终身教育理念，为更多的人提供适合自己的学习和发展空间，尽可能满足每个人不同的教育需求，扩大学生范围。