民间样本工士学位授予标准

2014年6月20日，为使高职学生有机会进入学位渠道，推进现代职业教育体系建设，深化高职教育改革，湖北职业技术学院开展高等职业教育学位试点，授予1103名毕业生工程学位。为保证学位授予质量，学校制定了《湖北职业技术学院工程学位授予工作细则》，规定“三证四合格”为学位授予标准。

（一）“三证四合格标准”

“三证”：一是相应的专业资格证书或职业技能中级以上证书，因政策原因未设置职业技能证书或不能参加相应的专业资格考试的，必须通过学校其他方面的替代考试；二是取得湖北省英语应用能力考试三级证书或全国大学生英语水平考试四级以上证书；三是取得全国计算机水平考试一级以上证书。“四合格”：一是通过思想道德素质考核，完成学校规定的素质教育学分（38学分）；二是掌握本专业的基本理论和技能、专业知识和专业技能，完成本专业培训计划规定的所有课程，并通过综合学分分数（2.2）；三是通过毕业论文（设计、报告、毕业制作等）考试；四是通过岗位实习（岗位实习）考试或取得“企业工作经验证书”。此外，学校还规定，在某些特殊情况下，经学位评定委员会批准，工士学位证书也可以放宽。主要包括：致力于发明创造，获得地级以上奖励；技能水平精湛，获得市级一等奖或省级、部级三等奖以上技能竞赛奖励；为社会做出特殊贡献，如市、县级以上政府表彰奖励；积极参与创新创业，取得良好的经济效益和社会效益；表现突出，综合表彰奖励；在校期间未取得工士学位，就业后表现良好，得到企业好评，经个人申请和企业证书可补充工士学位。

（二）“三证四合格”标准特征

“三证四合格”标准体现了以下特点。一是考核内容的全面性。不仅体现了对学生思想道德素质和学业成绩的要求，还体现了对职业资格证书、计算机证书、英语证书、企业实习等的要求。考核指标多样化，促进学生全面可持续发展。二是考核形式的具体性。该标准不仅明确规定了一般学生群体的学位获取条件，还详细规定了特殊情况，对不同学生的具体情况进行了全面具体的分析，更体现了对学生学位获得的人文关怀，注重对学生突出贡献的评价，体现了学校鼓励创新、倡导技能的文化氛围。三是注重评价的长效性，进行附加评价。学生不能在学校获得工士学位，在企业表现良好，也可以继续申请工士学位。这种持续的评价方法反映了学校的长期战略愿景，有助于加强学校与企业的联系，促进校企合作，实现学校、企业和毕业生的双赢目标。四是突出能力要素，突出职业教育特色。在学生知识考核的基础上，注重技能、职业资格证书和岗位实习能力指标的考核，突出我国高等职业教育培训生产、管理、服务一线技术技能人才培训目标的特点，突出工程结合、校企合作、岗位实习人才培训模式的特点。“三证四合格”标准科学合理，为工士学位从民间样本走向国家制度提供了经验支持。但学位的本质是学位持有人受过系统的高等教育，具有一定的学术水平。