成人教育中电化教育存在一些问题

我国职工成人教育主要采用现场视频播放手段，以多媒体和微机实验室为中心的电化教学体系。然而，这种教育体系并没有随着社会的发展而改变，只是在技术手段上实现了发展和进化。比如投影仪代替幻灯片，DVD代替录像机。我们不重视逐渐萌芽和发展起来的远程教育，因此成人教育中存在着严重的电化教育问题。

1.管理手段落后，造成大量人力资源浪费，电化教育性质严重贬值

现代企业有电子教育办公室，旨在提高企业员工的文化素质。目前，电子教育部已演变为设备管理部。电子教育工作者的主要工作是照顾电子教育设备，及时开门锁门，企业员工培训不间断。因此，电子教育工作者的主要工作已成为电子教育设备调试、维护、维护等重复性劳动，使电子教育工作者无法在现代教育中发挥应用作用。而且，电子教育工作者没有时间和精力去研究教育工作，无法促进教育教学手段的进步，造成人力资源的浪费。

2.电子教育发展缺乏规划，导致教育经费占用不合理

现代企业的多媒体设备太多，这些设备都是按照公司的技术标准设置的。此外，企业的多媒体设备大多相同，包括计算机、视频展台、投影仪、电动屏幕、录像机、录音机等。随着计算机技术的发展，这些设备在企业员工培训中的作业逐渐凸显，因此电化教育设备逐渐增多，但这些设备的投入会占用大量的企业资金。对于企业来说，需要减少电化教育设备的资金占用，这些设备都是以教室为单位的，存在设备连接复杂、操作程序多的问题。由于企业没有制定合理的电化教育计划，浪费了电化资源，占用了企业发展资金。一些企业培训师对设备的使用知识了解不够，容易出现操作问题，影响企业电化教育的效果，增加企业设备的维护成本。因此，企业需要合理规划电子教育资源，采用“中央控制”和“网络”模式设计电子教育设施结构，减少设备重复投资，提高设备管理效率，节省大量资金。

3.保守的管理理念不利于员工素质的提高

目前，企业电子教育工作的主要精力主要集中在设备的维护上，很少考虑如何利用资源为企业员工服务。电子教育工作者严禁使用非计划设备，以防止员工受到伤害。例如，在微机室的管理中，将会出现“禁止网络”、“禁止USB接口”等措施不利于员工在培训中掌握现代计算机技术和知识，不符合中国员工成人教育的宗旨。因此，在企业电子教育中，我们需要提倡改变管理理念，更新服务理念。