德国职业教育实习基地规划与分类
德国是一个现代工业社会。德国制造业从业人员占德国经济劳动力的近60%,制造业产值达到德国总产值的近80%[1]。由于德国职业教育的高度发达,现代德国企业具有如此强大的竞争力。职业教育的高端形式――随着经济社会的发展,“应用技术大学”已成为振兴德国经济的技术应用型人才资源库。德国不莱梅大学菲利克斯劳耐尔教授指出:“无论是中等职业教育还是高等职业教育,其次都必须是熟悉工作的阶段。”[2]。“熟悉工作阶段”是指学生到企业实习阶段,是德国高等职业教育培养技术应用型人才的重要环节。与专业和学习方向相对应的企业实习岗位、实习过程的有效监督指导、合理的实习过程和结果评价是衡量实习质量的三个重要指标。以德国应用技术大学建立的不同类型的实习培训基地为例,探讨了德国职业教育分类规划实习基地和教学模式,深入分析了典型实习基地与地方产业和区域经济的互利共赢内涵。
德国职业教育实习基地规划与分类
德国应用技术大学学生实习企业分为科技校园实习基地、地方企业实习基地、外国企业实习基地三类。不同类型的实习基地对学生能力的培养有自己的特点,对专业能力的培养有实际和重要的影响。
1. 以科技校区为主体的研究型实习基地
代根多夫应用技术大学以主校区为中心,在方圆50公里内建立了7个分校区。这些校区的主要工作是研发应用技术项目,通常不用于教学。它们不仅是学校,也是企业。他们每年都会接受一些优秀的学生来这里实习。因此,这些分校区也是学校的实习基地。
在这七个分校区中,部分由州政府提供资金和场地,如Freyung校区、Spiegelau校区、Cham校区等,部分由地方企业提供资金和场地,如Mariakirchen校区,部分由政府提供场地和企业资助项目的组合形式建立,如Teisnacher校区、Grafenau校区等,这些校区有一个共同的名字叫“科技校区”。每个校区通常有4位教授、20名工作人员和一些实习生。教授和他们的团队主要在这里进行项目研究,这些项目具有技术应用性质,与当地市场需求和社会经济发展密切相关。各校区的研究方向不重叠,包括机械、电动汽车、自动控制、光学和高频技术、玻璃制造技术、仿生学、采购物流供应链、老年人保健等。例如,巴伐利亚森林电动公共汽车项目正在进行中(E-WALD)Teisnacher校区正在开发高精度的大直径太空望远镜镜片。电动汽车项目是巴伐利亚政府资助的一个大型项目,旨在保护森林环境,节约能源,为当地带来长期的社会效益。望远镜研发项目由天文望远镜制造商资助,帮助企业开发市场需求大型天文望远镜,每个镜头成本约2万欧元,加工后,每个镜头价格200万欧元,实际上校园是生产产品,产生经济效益的企业。从这个意义上说,这些校区就是企业。
学生在分校区实习的过程就是参与项目研究的过程。实习期间,学生将在一个相对固定的工作组,实习导师通常是工作组的工程师、技术人员或项目经理。实习期间,学生会和工作组共同经历了争取项目资助、组织研究团队、人事分工安排、研究方案设计、项目分解和任务分配、项目过程监督的全过程,并参与了项目。在这里实习的学生可以得到报酬。对学生来说,这样的实习是一种多方位、全面的学习。学生可以了解一个项目的产生、资助的争取、研究的发展,以及项目组织和研究的科学方法。全面提高学生的团队合作能力、学习能力和解决问题的能力。同时,在此过程中,学生对企业管理和企业部门之间的关系有了全面的了解,为今后独立完成项目,成为优秀的应用德国工程师奠定了基础,为入学或更高学位的学习做好准备。设立科技校园项目研究基地,承担政府或企业应用项目的研发。首先,我们必须有一支学术和扎实的教学团队,也可能需要来自工业企业的专家和熟练技术人员。在产生社会效益和市场经济效益的同时,也培养了一批高素质的学生。
2. 以地方企业为主体的生产型实习基地
专业设置紧密结合当地经济特点,在代根多夫70公里范围内,有许多世界顶级大型企业,如宝马、奥迪、西门子、左纳、建筑业林德纳等,代根多夫应用技术大学充分考虑了当地企业的人才需求,开设了机械工程与机电一体化、电气工程与媒体技术、企业管理与商业信息、土木工程与环境管理、自然科学与工业工程五个系,包括汽车电子技术。由于德国将于2022年关闭所有核电站,HDU将核电专业转为生物和电力能源专业,以满足未来经济发展的需要。专业设置与当地企业实践相对应,学生可以到企业找到相应的实习岗位。企业不提供简单重复的操作岗位,“大学不培养工人”,这是代根多夫应用技术大学明确提出的口号。从这里毕业的学生同时持有德制工程师资格证书。
为了帮助学生和企业找到合适的实习岗位和实习生,学校就业指导中心为学生找到实习企业提供服务。指导中心收集所有企业的实习岗位信息,与140多家企业合作,指导学生如何向企业推销自己。在学校成立之初,HDU就开展了这样一项活动:让毕业生一对一地指导和帮助学生。帮助学生了解公司情况,或者帮助学生获得实习岗位。50%的学生在毕业后找到工作时会有意识地做这个项目。一些毕业生已经工作了十年,成为扩大实习岗位的稳定渠道。
对于在企业实习的学生,企业工程师将负责专项指导。实习期间,企业通过对实习生的考察,为企业选择合适的人才。这种实习为学生就业开辟了有效的渠道。
3. 以外国企业为载体的国际交流实习基地
德国应用技术大学鼓励学生在外国企业实习。学校设有专门的国际交流与合作办公室,指导学生联系外国企业实习岗位,开设相关培训课程,为国际交流实习生服务。大多数学生会选择欧盟内部的国家,其中一些人会选择在美国实习。
学生出国实习的经历特别有价值。在国外公司实习时,企业还会为学生指定专门的导师。通过这样的实习,学生的收获主要有三个方面:一是学习更多的知识;二是通过出国留学,提高个人软能力;三是了解不同的工作流程和方法,了解不同国家的文化。这些无疑将对学生未来的职业生涯有重要的帮助。
以上三种实习基地的共同点是为学生提供实习岗位,培养学生的工作技能,提高学生的综合能力。但不同类型的实习基地都有自己的特点。科技校区注重科研,地方企业大规模生产,外国企业提供国际交流平台。
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