教师在学生的健康成长中起着非常重要的作用。孔子说:“老师，教人以道者之称。”吕艺生在《舞蹈教育学》一书中指出:“当今世界，没有一个国家缺乏舞蹈教师的职业。”人类祖先非常重视舞蹈教育。如今，中国舞蹈家在世界上享有盛誉，在每一次国际芭蕾舞比赛中，中国舞蹈家都名列前茅。中国舞蹈也在西方国家乃至世界广泛传播和发展。在这里，我们必须感谢前辈们对舞蹈的杰出贡献。没有他们的努力，就没有中国舞蹈和舞蹈教育的发展和繁荣。中国舞蹈事业正在崛起，越来越受到重视。随着社会的加速发展和科技的快速发展，教育不能墨守成规。只有科学继承创新，客观发现和解决问题，才能加快舞蹈事业的发展。

首先，明确中国舞蹈教育的目的

基于我个人接受舞蹈教育的经验，以舞蹈教学为理论指导，以中国舞蹈教育的现状和舞蹈教育的相关问题为出发点，我们基本上需要明确舞蹈教育的目的。可以说，中国舞蹈教育的目的主要体现在以下两个方面。

首先，提高受教育者的艺术欣赏和参与能力。这主要是普通学校舞蹈教育和群众舞蹈教育的目的。这种教育不是为了将来成为专业舞者，而是为了提高人们的文化艺术成就，属于知识教育、艺术素质教育。这种艺术素质教育也将渗透到社会的各个领域，并被大多数人所接受。

二是为社会培养舞蹈专业人才。要实现这一目标，主要依靠专业舞蹈学校。目前，我国舞蹈专业人才主要包括舞蹈演员、导演、教师、历史研究人员和管理人员。

以上是我对舞蹈教育目的的理论阐述。谈到教育目的，中国艺术研究院研究员、博士生导师欧建平先生曾说：“舞蹈教育的成功不仅取决于学生的顺利毕业和学位证书，还取决于学生离校后的生活（至少十年）。”这句话打破了舞蹈教育的真谛，也说明中国舞蹈教育需要进一步发展，让接受舞蹈教育的学生看到中国舞蹈教育的未来。

二、普及舞蹈教育，使专业舞蹈教育与普通舞蹈教育同步进行

许多优秀的舞蹈家在世界上发挥了巨大的作用，许多舞者被淘汰，然后转行。这对学习舞蹈十多年的人来说是一个巨大的打击，因为他们把最好的青春献给了舞蹈。如果他们转行，就会面临专业不对口的问题，十几年的努力就会白费。

因此，舞蹈教育也应该扩大和普及，将舞蹈教育渗透到普通教育中，使专业舞蹈教育与普通教育同步进行，对提高人民的文化水平、艺术创造力和青少年智力的发展具有重要作用。

美国舞蹈教育的先驱道布勒率先引领美国舞蹈教育在大范围内大步前进，最终使舞蹈在美国各大高校占有一席之地，使美国人民看到了舞蹈教育的重要性。英国舞蹈教育家玛格丽特·赫德对美国7个州8所大学的200多个班级的舞蹈教育进行了实地考察，并写了一份考察报告:“舞蹈教育在美国大学”。报告显示，美国舞蹈教育从小学、中学、大学一致，构成了一条线，形成了一个体系。这与中国现代舞硕士郭明达对美国舞蹈教育的评价完全一致。郭明达先生通过多年在美国的学习和对美国舞蹈的理解，证实美国小学、中学、大学确实有舞蹈教育课程，美国的做法是基于对舞蹈艺术的基本理解。

玛格丽特·赫德在报告中还写道：“在美国的每个州，几乎每所大学都有舞蹈学科。”开设舞蹈课程的目的不仅是为了培养专业的舞蹈人才，也是为了满足热爱舞蹈的人的需求。有些人学习舞蹈是为了业余表演和娱乐，而另一些人则是为了健身、减肥或纠正他们的姿势。

在专业舞蹈教育体系方面，英国有八年制的皇家舞蹈学校。学校设立了学生业余舞蹈教育课程“RAD“学前教育。目前，我国舞蹈学校以中等教育为主，如北京舞蹈学院附属中学、上海舞蹈学校、广东舞蹈学校、深圳舞蹈学校、四川舞蹈学校、北京国际舞蹈学校、沈阳音乐学院附属中学等。高等舞蹈教育学校最早只有一所独立的舞蹈学院，即北京舞蹈学院。如今，随着舞蹈教育的快速发展，除北京舞蹈学院外，独立的高等舞蹈学校还包括中央民族大学舞蹈学院、北京师范大学舞蹈学院、首都师范大学舞蹈学院、云南艺术学院、解放军艺术学院等。