师范学校影视教育解决对策

面对师范学校影视艺术教育现状存在的问题，我们可以总结和吸取各学校开设相关专业的经验教训，结合教育教学质量，处理各教学培训阶段，借助“研究生产”培训模式，培养学生成为全面发展的专业人才。

1.明确培训目标

明确培养目标是促进影视艺术教育健康发展的首要任务。高校创办影视艺术教育是培养电视专业人才，还是电影、网络、新闻等专业人才。只有这样，才能在制定教学计划、培养方法、课程设置、教学安排、管理等方面有针对性，在引进优秀教师方面更好地为相应的专业服务。然后培养全面、为社会做出贡献的专业人才。

2.依托固有优势，建立正确合理的教育方法

师范院校的固有优势是影视艺术专业是由电化教育专业发展起来的，有着深厚的技术基础。试验使用的设备(录音、音频、编辑、照明等)。)和场所(录音棚、演播室)都非常齐全，有一定的影视技术理论体系。与综合性等高校相比，在理论和实践上都有很大的优势。为课堂教学与实验教学的融合提供了良好的保障，也为实施“学研产”教育培训模式提供了优质条件。

师范院校可以利用这些固有的优势，以“学习、研究、生产”的教育培训模式为理论支撑，建立正确合理的教育模式，培养理论知识强、实践技能熟练、科技创新思维强的专业人才。对于师范院校的影视艺术专业来说，最重要的问题是艺术修养与技术实践相结合。正确合理的教育方式是将艺术理论知识和技术实际操作融入教学活动，使学生在学习中掌握基本的操作技能，构建完整的艺术理论体系。将学生自身的艺术理论体系和技术技能运用到实践创作中。在创作过程中，感受理论知识的能量，制作成作品，服务于社会和自身的发展。让有实力、有优秀的学生将实践过程中创作的作品与理论体系相结合，将影视艺术与技术相结合，了解一些值得研究的课题。从而实现了“学研产”的完整结合。

3.借鉴其他高校的经验，开设科学完整的课程体系

培训目标和教学计划明确后，课程体系设置成为教学过程中最重要的环节。师范院校影视艺术专业的课程设置可以参考其他类似学校或相关艺术大学的课程设置，也可以吸收电影专业的课程体系，取其精髓，结合电视艺术的本体特点，进行课程设置，然后组织教学。避免盲目复制，直接将培养电影专业人才的课程完全转移到培养电视专业人才的课程中，或者只将表面改为电视专业，而不深入本质。

课程应符合学校情况、学校情况和学生的知识结构。虽然都是师范院校，但每个学校都有自己的办学特点，公共课程的设置也不同。在制定专业课程体系时，需要考虑每学年基础课程和专业课程的比例。让学生更舒适地掌握不同的知识，科学地建立知识结构；学校主要调整实验创作课程与实验设备、场所之间的矛盾，安排不同学期的实验课程，提高实验设施的利用率，防止实验创作课程之间的时间冲突，影响教学计划的完成和学生创作过程；专业基础课程、主干课程、实践课程、必修课程和选修课应科学合理地安排，符合学生知识结构的成长和发展。

课程设置还需要根据学生的发展和经济社会的需要进行调整。一般来说，师范院校的影视艺术专业涉嫌重理论轻实践。要增加实践技能的培养，增加实验课的比例，增加实验课的学时和创作课的数量，努力开设科学完整的课程体系，让学生更好地结合“学研产”。

4.积极引进优秀创新型教师队伍

由于影视艺术专业起步较晚，电视艺术只有20多年，教师资源更多的是由其他理工科和艺术专业的教师来承担和探索。影视艺术专业教师数量稀缺，质量、知识结构、教学方法和经验有待提高。师范院校可以利用其深厚的教育教学理论和技能优势，在日常教学中对影视艺术专业学生进行师范专业基础理论教育和培训，使学生能够获得一些教育知识（如教师教学技能竞赛），获得教师的一般知识和技能。此外，专业课程的学习可以培养一批优秀的影视艺术教师，提高影视艺术教育的教师队伍。通过高水平、高学历的学习经验，鼓励教师做好教学工作，进行科学研究，积极申请相关科研项目，培养创新型教师队伍。

5.收集学校、社会等资源，拓展实践途径

对于师范影视艺术专业来说，虽然实践硬件设施齐全，但实践创作环境相对滞后，实践渠道相对狭窄。

对于学校，完善实验室管理体系，确保实验设备的良好运行和实验场所的正常运行，创造优秀的实践场所。在技术技能课程的教学中，增加设计和综合实验的比例，降低验证实验的频率，调动学生的实践能力，提高创新思维。业余时间向学生开放实验室，为学生课外创作活动提供有利条件，激发学生主动性；收集学校各方面的有益资源，创造良好的实践创作环境，利用业余时间建立“影视制作小组”、“拍摄小组”等社区活动，建立学术作品创作竞赛，为学生创作提供条件，激发学生的创作热情。

以学校或学校为基准，加强与社会的密切联系，拓宽专业实习的途径，共享学校各专业之间的实习资源，通过学院与相关部门的密切合作，为学生提供更广阔的实践领域，增强实践机会。成熟的时间也可以准备和建立实习实践基地，形成系统、科学、有序的实践活动，提高专业实习的质量。

结语

“学习研究生产”培训模式，为影视艺术这一新兴学科提供了良好的教育基础和理论支持，通过日常课堂教学、实践指导、科研指导、教学、科研、社会实践有机结合，培养学生成为理论知识、实践技能、科技创新思维、技术技能和艺术文化培养，促进影视相关工作领域的健康成长，更好地为社会服务。使影视艺术这一新兴专业健康蓬勃发展。