解决职业教育困境的对策

要解决职业教育的困境，就要集中社会力量。

（1）党和政府高度重视党和政府

职业教育对经济社会发展具有基本、先导和决定性意义。2014年6月召开的全国职业教育工作会议达到了前所未有的水平。国务院发布的《关于加快现代职业教育发展的决定》（以下简称《决定》）使加快现代职业教育发展成为国家意志，这标志着全国将以国家利益为最高目标，动员和部署相关力量克服职业教育困难，这将极大地激发社会对中国现代职业教育的热情，引起更广泛的关注。

(二)国家层面已提出顶层设计

加快现代职业教育的发展被列为2014年2月国务院常务会议的一个重要问题。会议将职业教育定位为“改变方式、调整结构、造福民生”的战略地位。这是对我国职业教育地位的确认，形成了职业教育发展体系优势的方向。该决定不仅可以纠正职业教育的名称，而且有效地促进职业教育的转型；不仅为职业教育创造了优越的发展环境，而且提高了职业教育工作者和职业教育毕业生的地位。

教育部等六部委出台了《现代职业教育体系建设规划》（2014）～2020年）要求建立职业教育与普通教育双向沟通的人才培养立交桥：中职学生进入高职学习渠道更加畅通，高职学生可以进入应用本科学习，也可以攻读专业硕士学位。这是一个新的学习体系，将使中等职业学校不再是破碎的教育，也将为学生学习、培训和就业搭建社会、行业、企业沟通平台，使中等职业学校学生就业出路、希望，大大增强社会、工作场所学生的信心和信心。

（三）地方政府加快统筹规划

该决定明确了各级人民政府的责任：一是要求各级人民政府建立财政投资制度，改善职业院校的基本办学条件；二是明确要求地方政府对促进职业教育改革发展、解决职业教育难题承担主要责任；三是明确职业教育集团化办学方向，要求政府协调行业管理部门与社会各方面的关系，科学制定政策法规，建立健全落实就业准入制度，在资金、人员、技术、环境等方面给予支持。

各级政府被赋予促进职业教育发展的责任，将以更加积极的态度，根据当地经济社会发展的需要，协调政府和市场的作用，促进就业，通过分类指导和宏观规划，优化职业教育结构布局，深化招生就业、教育质量评价、学校形式和机制、人才培训模式、指导社会力量改革，确保资金投资、改善条件、税收优惠、政策倾斜、社会保障措施，为职业教育创造更优越的制度环境。

（4）学校层面要注意提高教育质量　　提高职业教育质量的关键在于两个方面：教育质量和思想道德教育。总而言之，这是一个道德和智慧的问题。

1.以提高学生技能为标志，提高教学质量。职业教育应该给学生更多的实践知识和技能，不仅可以为学生未来的生存和生活做准备，而且可以解决国家和社会技术应用人才短缺的矛盾。从教学内容上看，要打破传统教材的理论知识体系，重建以实践技能为主的知识体系。最重要的是解决两个问题：一是“教什么”，二是“如何教”。

自2008年以来，我校大力推进教学研究和教学改革。首先，根据市场需求和现代职业教育的特点，从专业设置、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行大力改革，建立以实用技术和技能为主的知识体系。二，实践教学贯穿教学组织的全过程，增加实习、培训、实践课时的比例，使学生掌握实践知识和技能。第三，坚持开展学生职业技能竞赛周活动，营造“提倡技能，不仅能力”的氛围，建立技能竞赛和交流学习平台，促进学生实践能力的提高。第四，积极推进第二课堂，成立了20多个课外兴趣小组，扩大培训内容，作为学生技能培训的补充，提高学生的学习意识、学习兴趣和技能水平。通过这种“组合拳”，形成了以实践为主的教学模式，教学质量得到了强有力的保证，社会、学校、教师和学生从不同层面尝到了教学改革的甜头。

2.以学生行为转变为标志，创新德育方法。针对当前中等职业学校学生的思想品德和行为现实，学校坚持“刚性德育与柔性德育并举，以柔性德育为主；学校教育与家庭教育、自我教育相结合，以学校教育为主；坚持原则与方法相结合，注重方法；普遍性共同教育与有针对性的个人教育相结合，以有针对性的个人教育为主”的德育策略，实行24小时跟踪管理服务体系，不断强化学生的纪律意识、健康意识、学习意识和文明行为意识。

近年来，学校根据学生的思想道德状况和行为形成，通过升旗仪式、社会主义核心价值观教育、中国经典教育、习惯形成教育、感恩教育、诚信教育、安全教育等主题活动，从人生观、世界观、价值观、爱国主义、集体主义，培养学生的文明行为和高尚的道德情感。通过开展内部安排、运行比赛、文化建设、小事文明等主题活动，引导学生振奋精神，感受真理，纠正行为习惯。学校还精心组织学生家长会议，选择学校德育工作、学生学习生活和成长变化实例，关注学生成长进步细节，挖掘学生行为技能亮点，让家长感受到孩子的进步；让学生在活动中赢得尊重，获得成就感、荣誉感、自信和成长进步的动力；学校和家庭建立了相互沟通、相互理解的桥梁，形成了教育共同努力，提高了教育效果。