我国高等师范教育实习与实习

（1）我国高等师范教育实习

目前，我国高等师范院校目前的教育实习计划一般在大专4周左右，本科6周左右～8周。由于各种因素的影响，实习时间只有3次～每个实习生上课时间不超过4周。而且安排形式单一，只有“放羊”或集中学习，很难达到实践的目的。在实习中，教师给予全面、科学、高效的指导是保证实习质量的关键因素。但由于高校与中小学联系不密切，缺乏沟通，导师的选择是随意的，导师的识别标准模糊，缺乏责任感。有的高校组织实习不到位，有的缺乏实习环节的具体指导，有的甚至让学生自己联系实习单位，实习工作往往流于形式。一些中小学教师担心实习教师会影响教学质量和进度，根本不允许实习教师上台讲课。这样，实习生就没有机会联系学生，也没有机会参加课堂实践。由于我国原有的教师培训模式是“以大学（主要是师范大学）系为基础”的培训模式，教师职前教育以大学教学考试为主，除短期教育实习外，中小学基本不参与大学教师教育，高校与中小学缺乏必要的联系。由于现有评价体系的影响，中小学担心影响正常的教育教学秩序，往往拒绝实习，导致师范院校普遍缺乏教育实习基地。

(二)高等师范生见习

国家规定，师范生工作的第一年为“试用期”或“试用期”。试用期结束后，通过考试的学生将成为正式教师。我们目前的试用期教师培训只由当地教育当局负责，学校几乎不参与，时间也很短，只是让这些新教师听几门理论课，观察几门课堂教学课。对新教师的学习和教学水平没有具体要求，也没有对新教师的实质性评价。对新教师试用期的调查并不严格，使几乎所有的新教师在一年的试用期后都能成为正式教师。新教师的质量难以保证，导致教学能力低，职业适应期延长。