中医研究生教育是我国中医教育机构的高水平教育，肩负着为国家培养中医高素质创新人才的重任。中医研究生的素质直接关系到我国中医药的长远发展。因此，如何培养和培养高水平的中医高水平人才，一直是一个值得我们关注和思考的问题。作为一名中医药大学研究生，他对中医研究生教育有自己的经验和思考。

1、中医研究生教育的不断扩大是否影响生源质量？

中医研究生教育已经进行了30多年。面对不断变化的知识更新和科技革命的影响，中医药不断面临新的挑战。为了满足新世纪中医药人才的需求，中医药研究生招生规模不断扩大，招生人数逐年增加。统计数据显示，除2008年研究生入学考试外，其余年份呈上升趋势，研究生入学人数逐年增加，为了鼓励考生申请中医研究生入学考试，许多中医专业开始作为研究生入学考试专业，录取分数低，中医研究生入学条件逐渐降低。为了更好地培养中医高素质人才，鼓励和政策偏向中医研究生人才的选拔，是否会降低中医人才的素质？我们知道，中医的深造需要扎实的中医基础理论、对中医经典的研究和优秀的临床技能，但我们招收的许多中医研究生都不能满足这一要求。如果降低选拔标准，会对学生素质产生更大的影响吗？当然，研究生的素质不能只从这方面来衡量，希望能从这个角度引起大家的一些思考。

二、思考中医研究生的现状

目前，越来越多的中医研究生群体也充满了许多功利主义、冲动和应对的学习风格。有些学生说学习中医毕业太难找到工作，研究生是为了高等教育，为了文凭，未来找到好工作；有些学生说每个人都在考试，他们也参加考试，不知道为什么要读；有些工作一段时间，有些人对现在的工作不太满意，为了得到高等教育换一份更好的工作，有些人因为低等教育不好；只有少数学生学习研究，提高自己，突破自己。研究生学习的动机尚不清楚，如何认识到国家培养研究生的目的？因此，研究生群体不乏弥补，研究生理论学习和研究生课题研究不认真，直接影响了国家培养中医研究生的初衷。

三、培养中医研究生师资力量

我们知道中医学习不是一蹴而就的，中医研究生的培养也不容易。它不仅要求学生具有较高的中医素养，而且对优秀的中医导师起着至关重要的作用。我国中医研究生教育发展多年，培养了一大批临床科研经验丰富的导师，但导师素质参差不齐。这就导致了学生争相报考知名导师，出现了聚集效应，其他导师却无人问津的现象。随着中医研究生招生的扩大，一些中医研究机构导师数量不足，导师带多个学生，一些科研能力不足，研究生导师带学生资格不足。还有重要课题或经费充足的导师带来的研究生会有更多的实验研究机会，也可以参加一些有意义的学术交流会议。但是，有些研究生三年不出户，视野不开阔，导致思维局限性。如何谈创新？因此，如何分配课题和导师也是培养高层次中医研究生的重要关键。

4、中医研究生如何创新？

中医研究生的培养不同于本科教育。培养高水平的中医研究型人才是主要目的。因此，创新精神的培养尤为重要。只有不断创新，才能更好地继承和发扬中医药事业。医学科学的变革不仅要求现代医学教育培养知识面广、基础扎实、专业精通、预防、治疗、保健相结合的医学人才，还要培养适应性好、创新精神强、创新能力强的新型医学科技人才，即知识、能力、素质协调发展型人才；为了适应现代医学的发展趋势，必须将教育视野从智力领域拓展到非智力领域，更加注重研究生思维模式的培养，更加致力于发现和发展研究生潜在的创作品质，提高他们分析和解决问题的实际能力[1]。中医研究生的教育也应该如此，但中医也有自己的独特性。纵观历代有成就的医生，中医研究生要向他们学习，熟悉经典，涉及医学、文学、历史、哲学，深入研究先秦诸子、宋明理学、经典、历史、儿童、集合，具有扎实的中国传统文化基础，加上必要的现代科技手段，拓宽思路，引进和借鉴现代科学的最新成果，从而验证中医理论哲学基础的科学性和先验性[2]。然而，相当一部分研究生甚至是《黄帝内经》、《伤寒论》、《神农本草经》、《金匮要略》等中医经典读得不多，没有中医的根源，没有学术的源泉，怎么能深入研究呢？因此，中医研究生要想在中医方向上有所创新，就必须学习中医。

五、中医现代化思维

中医现代化是一种不可抗拒的历史趋势。一方面，现代社会需要现代中医，另一方面，传统中医本身也需要现代化，以继续在现代社会中发挥重要作用[3]。但是如何实现中医的现代化呢？我们找到了实现中医现代化的真正可行途径吗？许多中医学家进行了大量的探索和尝试，如：用西医理论阐述中医理论，用实验方法阐述中医理论，用动物实验方法验证和评价中医疗效和中西医结合的方法。这些研究和探索也取得了一些成果，但这些中医研究是否完全现代化？中医现代化的真正出路在哪里，也许我们还有很长的路要走。

中医是中医乃至文化的瑰宝，是我们几千年民族文化的传承；作为中医研究生，我们不仅要看到中医的优势和前景，更要肩负起继承和发扬中医的重任。中医研究生培养要努力向多元化发展，使中医研究生教育不断向临床、科研、实验、教学一体化综合能力培养发展。我们还应该在继承的基础上寻求创新，而不是盲目创新和突破；不断寻找中医研究生教育的新思路和方法，重新探讨中医高素质人才的培养模式，提高中医人才的整体素质。