职业技术教育的目标是培养具有综合专业能力和素质的高素质人才，为社会经济发展提供强有力的人才支持。但现阶段，大多数职业技术院校在计算机教育教学中仍存在诸多弊端。例如，教学模式和结构不能满足社会市场的需求。因此，教师必须提高计算机教学在计算机教学中的应用性和实用性，提高学生的学习热情，为学生的就业提供技术支持。

1.计算机基础教学的特点

计算机基础教育作为我国计算机教育体系的主要内容，在培养学生的计算机知识和能力方面发挥着至关重要的作用，影响着我国信息技术的应用和发展。随着课程改革的深入，计算机基础教学在职业技术院校教育教学中的地位越来越重要。为了有效提高学生的计算机操作能力，教师应在分析计算机基础教学特点的基础上，选择科学有效的教学方法，以达到良好的教学效率。

1.1覆盖面广

在内容上，计算机基础课程完全涵盖了计算机科学中最重要的基础知识和理论，包括：操作系统计算机软硬件、计算机网络技术、信息系统安全、多媒体基础知识和原理等，还涵盖了Windows操作系统、办公软件等操作方面的实用技能。可以看出，学生必须从理论和实践的角度进行全面的计算机教学，这不仅可以提高学生独立学习的能力，而且可以满足社会的需要。

1.2实际操作量大

理论学习和实践操作是计算机教学的重要组成部分，必须紧密联系，有机结合，实现学生从理论知识向实践能力的转变。大量的实验实践活动是实现和转变这一过程的重要基础。通过不断的应用和操作实践，可以有效地提高计算机的基本操作技能。

2.职业技术院校计算机教育教学中存在的问题

2.1教材内容滞后

计算机专业作为一种高科技技术，具有很强的实用性，在实际工作中发展迅速。教材作为计算机教学的重要组成部分，在提高学生的学习能力方面发挥着关键作用。随着科技水平的不断提高，教材无法跟上时代的步伐，长期存在，导致教材无法满足社会经济发展的需要，最终无法提高学生的学习能力，因此，教师在教材选择过程中，必须充分考虑计算机技术的发展和应用，将新知识融入教学，为提高教学质量提供可靠的保证。

2.2基础设施落后

计算机作为计算机教学的重要载体，只有及时更新其程序、软硬件，才能保证学生操作技能水平的提高。计算机教学作为一个以应用为主的专业，必须完善其基础设施，如校园网络的不断更新。但在具体的教学过程中，往往存在学校资金不足等诸多问题，导致计算机基础设备无法更新。在这种情况下，基础设备不能保证符合新系统软件和图形操作界面的使用。同时，如果计算机安装、调试和维护能力不足，将对计算机教学产生很大影响。

2.3教学方法陈旧

为了达到良好的教学效果，大多数教师选择图片、动画等方法来达到良好的教学效果，但这种方法只是传统教学模式的延伸，并没有反映计算机教学的特点和教学理念。也就是说，在现阶段的计算机教学中，只强调教师的“教学”，严重忽视了学生的“学习”。在教学设计中，很少涉及学生如何“学习”。在这种情况下，学生很少参与教学活动，处于被动接受的状态，学习热情和主动性难以发挥，严重限制了创新人才的培养。

2.4师资力量和水平有限

计算机技术在各行各业的发展中得到了广泛的应用。目前，计算机专业已成为各大高校的热门专业，计算机课程在职业技术院校教育教学中的地位越来越高。在此基础上，计算机专业的招生规模也有所扩大。在这种情况下，学校师资严重不足，师生比例严重失衡导致办学特色无法体现，更不能保证学生知识水平的提高。