职业教育就业分配“入门难”，分流教育没有前景

职业教育就业分配“进门难”是职业学校面临的根本问题，也是增加学生吸引力的关键。接受职业教育的目的是尽快解决自己的就业问题。如果走出校门面临的就业机会不比走进校门时多，职业教育显然是失败的。从我县近年来接受职业教育的学生就业情况来看，形势并不乐观。面对激烈的就业竞争，很多学生还是没有技能，缺乏过硬的技能。上职校和不上职校没有太大区别。职业教育学生和社会青年一起抢一个岗位，一起挣一碗饭。没有就业问题，真正吃职业饭的学生不到20%。绝大多数学生仍然流入社会，以农民工的身份工作。在就业竞争激烈的今天，如何提高职业教育的就业竞争力，如何让学校走出去的学生迈出职业生涯的第一步，是我们职业教育工作者应该考虑的重要课题。在大力发展职业教育的口号下，国家提出了“两年资助一年实习”的政策，极大地有利于解决农村贫困学生的学习和就业问题。要走出校园，向社会要“订单”，主动迎接。

学校与企业的结合一直是职业学校教育的特点和重点。然而，许多学校的一些专业甚至没有特殊的实习对象。学生自己找实习单位，实习时间等于假期。同时，一些与学校联系良好的企业要么对待实习生，要么作为廉价劳动力，导致大多数职业院校毕业生作为经营者，跟随班级，学习知识，更不用说如何提高自己的能力和质量了。职业教育的市场是企业。如果与市场的联系不够，不知道我们的毕业生是否能满足需求，适应市场，那么无论教育有多好，最终都会闭门造车。

初中分流教育模式的实施不仅有利于提高初中毕业生的素质，特别是职业技术素质，而且有利于提高和提高农村人口的素质水平，摆脱过去传统的校园教学模式，真正实现工学结合，半工半读，使西部地区的孩子有能力接受职业教育，通过职业教育摆脱贫困。同时，也有利于缓解农村初中就业的竞争压力，克服片面追求入学率的不良倾向。