体验式创业教育的实际应用

1.赋予大学生自主选择的权利

赋予大学生选择创业课程和培训项目的权利。学校可以开设大量的创业课程和培训项目。在必要的基础上，让学生选择自己真正喜欢的创业课程和培训项目，从而调动他们的积极性和主动性。当然，除了选择的自主性，创业课程本身也需要改革。创业课程应引入“理论+案例”模式。理论与案例紧密结合，加强学生在案例讨论中师生互动中创业理论学习和创业实践能力的培养。在创业教育中，分析和讨论成功和失败的创业案例，不仅增强了课堂互动，而且锻炼了大学生的分析和判断能力，更有利于掌握创业知识。

2.为大学生创业提供实践机会

通过举办各种类型的创业竞赛，引导大学生运用自己的创业知识，迈出创业实践的第一步。目前，中国高校组织学生参加的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛等科技竞赛和创业竞赛是大学生实践创业的重要平台。通过参加比赛，学生们组建了一个团队，体验了创业的准备、计划、融资和实施的全过程。在比赛过程中，为了完成任务，学生自发自觉地学习创业相关知识，主动咨询专业导师或创业导师，充分调动了大学生创业学习的积极性。

3. 搭建大学生仿真创业平台平台

通过整合校内外各种资源，为大学生创业提供模拟体验平台。在校外建立创业实践基地，让大多数学生有机会体验创业和经营企业的过程，完成创业计划，办理工商税务登记，开展产品加工制造、市场营销、采购供应、财务管理等业务活动，为企业在未来现实市场环境中的建立或管理做好准备。同时，通过加强与企业的合作，组织大学生团队参与企业项目，让少数学生或团队有机会成为创业实践的先驱，真正体验创业过程，积累创业经验，在创业实践教育中发挥示范作用。

4.帮助大学生开展创业实战

创业走向实战，大学生体验式创业教育进入更高水平。在实战阶段，所有的经历都是最真实的，伴随着利益和风险。如果此时的创业经历失败，这种失败的经历将成为未来创业最好的教育。如果此时的创业经历成功，将成为高校创业教育案例中又一个新鲜成功的案例，可以带动更多的大学生投身创业。

大学生创业教育是培养创新人才的重要手段，是建设创新国家的重要起点，具有深远的意义。传统的非体验式创业教育抑制了大学生的创业热情，限制了大学生的创造力，不能培养真正的创业人才。只有通过创业教育改革和多层次、多阶段的体验式教学，才能真正激发大学生的创业热情，调动企业家的主动性，才能真正实现“大众创业、创新”的局面。