一、丹麦职业教育的起源与发展概述

早在14世纪，丹麦的职业教育就以学徒的形式逐步发展[1]，19世纪中期逐步形成了完善的行业统一认证和考核标准。随着丹麦国民经济的不断发展，丹麦的教育体系逐步完善，设定了国家终身教育的职业教育理念和目标。在政策方面，丹麦政府还通过政策改革将职业教育与劳动力市场紧密结合，为国家培养了大量的实践人才[2-3]。

2、丹麦职业教育改革的探索和方法

进入新世纪后，丹麦的职业教育经过不断的改革和发展，已经有了完善而独特的教育体系[4]。自2000年以来，丹麦的高中教育实行了独立招生，学生可以根据自己的爱好和专业知识选择学习文化知识或职业技能，为学生的职业教育和未来的就业推广奠定了基础。

2001年1月1日，丹麦政府颁布实施了新的职业教育培训法，强调实施学生个性化教育和培训的政策和策略，鼓励学校和企业为学生提供交叉学习模式。同年年中，丹麦教育部发布了《2000年职业教育改革计划》，不仅扩大和调整了专业目录，而且强调职业教育应根据学生的个体差异进行阶段培训和灵活的教育体系。进一步强调了工学结合的重要性和实践方法，使学生在职业教育的早期阶段可以根据自己的实际情况选择合适的培训模式。同时，通过双资格和部分资格制度，进一步提高职业教育水平和未来学生就业平台[5]。

2006年，丹麦提出了终身学习策略：“全民教育和提高全民终身技能”[6]。该战略旗帜明确强调了丹麦建设终身教育体系的目标和方向，确立了职业教育在终身教育中的核心地位，进一步提高了职业教育在促进就业中的作用和地位。