1、培养职业精神中的战斗精神

通过人文教育，培养职业精神中的战斗精神是外国军事学院的基本实践。西方国家军事学院职业道德内容广泛具体，通过特殊规定、规定或规则，通过开设人文课程和讲座渗透和加强，通过教育逐步建立军事职业道德：随时为国家利益献出生命。

通过人文教育培养军事职业价值观是美军培养战斗精神的一贯做法。美军的价值观教育不是从哲学层面来理解的，而是从军事职业的角度来理解的。比如美军规定，军人的整体价值观是:忠于国家和军队的各种制度，维护军队的团结和战斗力，个人利益服从整体利益。士兵的个人价值观是:“奉献、忠诚、正直、纪律、专业、勇敢”。

通过人文教育树立军事职业观念也是日本军校学生教育的主要途径之一。日本军校开设哲学、历史、心理学、法律、伦理学等人文社会科学课程。新生入伍后，首先要接受使命教育和道德素质教育，培养作为军人的责任感、纪律性、礼仪性、勇气和毅力。

二是提高心理攻防能力，增强战斗精神

稳定的心理素质是保持战斗精神的内在来源。美国军方非常重视心理指导，认为在现代高科技条件下，复杂的战场环境、艰苦的战斗条件，对士兵的心理适应能力提出了更严峻的考验，这要求所有军官不仅具有优秀的心理素质，而且具有较高的心理训练和心理咨询水平，因此学生的心理训练和心理咨询工作已纳入美国军事学院军事教育和训练大纲，美国大学一般开设博士专家咨询中心，主要帮助解决学生的各种思想和心理问题。

自2000年9月起，俄罗斯国防部开始让学生在陆军车里雅宾斯克学院喀山分院选修心理教育课程，“心理教育”自2002年9月起正式纳入俄罗斯国家军事教育专业。同时，“心理教育课程”已成为全军12所高校的必修课程，旨在通过教育工作、心理训练等手段保持学生高昂的士气，形成和维护士兵高度稳定的情感意志和积极的战斗精神。

3、通过浓郁的校园文化氛围，强化战斗精神

外国军校的校园文化建设和文化活动都有明确的任务，主要是宣传士兵的职业道德和战斗模范的先进事迹，培养学生的爱国奉献精神和敢于战斗和赢得胜利的信心。美国第一任总统华盛顿、麦克阿瑟将军和其他著名将军的雕像矗立在西点军校校园里。雕像下的碑文记录了他们的伟大成就，这是学生树立崇高理想、激发战斗精神的无穷无尽动力。除了教室、餐厅、会场挂着国家和军队的旗帜外，澳大利亚军校还特别设计了历史室、英雄室和荣誉室，使学生在用餐时不可避免地受到荣耀传统和战斗英雄的感染，从而培养心灵，激发高战斗精神。

希腊军校有军史展览，展示国家和军队的发展史和屈辱史，以激发保卫国家、做出贡献的骄傲。

美军高度重视通过开展各种人文竞赛，激发官兵锐意进取、勇当先锋的战斗精神；日本军校注重邀请老军官或退伍军人进行演讲和报告，宣传老日军的“表现”和“精神”，平时邀请军内外人士做“日本国内形势”、“国际形势”等专题报告，强化学生牢记自己在国防中的责任和使命。

虽然外国军校在人文教育培养战斗精神方面做出了积极的尝试，取得了一定的效果，给了我们很大的启发，但也要清醒地看到他们在这方面存在的问题，比如在培养学生的战斗精神时，过分强调个人英雄主义，无形中滋养了学生个人至上的不良心态，导致学生缺乏团队合作意识；一些国家的军校利用宗教信仰强化战斗精神，鼓励官兵为“信仰而战”，为“信仰而奉献”。这样培养出来的战斗精神，一定是空中楼阁，最终会崩溃。