为了让学生做好“职业生涯规划”，笔者认为主要通过“开学主题教育”、“班主任专业管理”“公司教育”、课程教育”、“竞赛与活动”、结合“家校通”六因素措施。

（1）在“开学主题教育”方面：1、通过“新军训”，有意识地塑造学生的吃苦耐劳精神、团队合作意识和人际交往能力；2、通过“校园文化宣传”，介绍学校的历史和发展，鼓励学生熟悉校园，参观学校实践场所，让学生感性地了解专业相应的工作环境，为学生以后的课程学习奠定良好的心理基础和专业认知基础； 3、通过“课外教育”，邀请相关专业教师进行主题讲座，向学生介绍专业学习的知识和要求，介绍相关专业相应的行业发展和社会需求，强调专业的作用和重要性。目的是有利于消除学生的专业抵触情绪，帮助学生顺利进入专业学习状况。同时，充分了解本专业将有利于中等职业学校学生根据自身实际情况尽快制定职业规划（2）班主任专业管理：指专业班主任和班主任的班级管理。众所周知，中等职业学校的校长必须对学生的思想、学习和生活的各个方面负全面和具体的责任。因此，班主任是班级生活的领导者和策划者，所以中职班主任的专业水平在学校和班级教育中起着非常重要的作用。1、学校应根据办学理念和办学特点，对班主任进行系统的培训，使班主任不仅能在学校的有效指导下更专业地管理班级，而且能更好地呈现学校的风格。2、班主任应该有计划、有针对性地参加主题班会。比如新生刚到学校，班主任首先要让学生学会接受和适应新生活。3、校长是儿童的主要精神护理者，包括心理健康、道德情感、审美意识等方面及其成长和发展。他们应该关心他们当前的精神状况和未来的精神发展。只有班主任的专业管理，才能及时发现和处理新生的问题，更好地适应职业学校的教育。

（3）在“课程教育”方面，“德育课教学”与专业相结合。在“德育教学”中，主要是进行“职业规划”、《职业道德与法律》和《心理健康教育》的教学包括：一是自我分析、兴趣和个性培养、职业素质；二是规划的重要性；三是现状分析（包括家庭、专业发展、产业发展等）；四是发展目标和发展措施；五是职业规划的评价和调整；五是青少年法律知识的普及，学习相应的专业法律责任和权力。通过以上教学，提高学生的自我心理调节能力；帮助学生了解专业，初步了解职业规划理论；引导学生学会分析自己，根据自己的兴趣、个性、能力、家庭和社会环境等条件，初步了解就业环境和社会环境，为未来的学习和职业生涯设定方向标。引导学生初步树立职业意识，合理规划学校生活和未来职场生活。

（四）在“公司教育”方面：1、邀请成功学生进行讲座，介绍公司文化、行业发展、企业员工质量要求、晋升路径等，明确行业发展现状、未来发展趋势、就业相关资质、企业需求、职业规划路径；通过“公司教育”，引导学生感性了解企业文化，产生认同感，为实习和就业奠定良好的心理基础；2、通过“优秀实习生”交流会，一方面激发其他学生的学习热情和学习动机，开阔专业视野，提高学生面对未来的信心；另一方面，为学生提供实习经验。

（5）在“竞赛与活动”方面，包括素质拓展和专业两个方面。根据学校的办学特点和专业特点，举办相关专业的校内外志愿活动，让学生在生活和实践中了解自己的专业和职业；举办更多的技能竞赛、钢琴、国际象棋、书籍、绘画、歌舞、体育和设计，既能展示学生的特长，又能提高学生的综合素质；职业设计、职业礼仪、专业理论、专业技能操作、技术等专业课程，旨在为学生营造浓厚的技能学习氛围，让他们在竞赛和实践活动中学习，充分发挥技能竞赛和实践活动在教学中的指导、诊断、激励和辐射作用，促进学生认识到专业技能的重要性，在今后的学习和生活中互相学习，不断提高技能水平。

（6）在“家校通”方面，根据新生的特点，学校和家庭需要共同完成新生的教育。双方的沟通与合作有利于激发学生的学习动力，也是他们积极适应学校生活的动力之一。当学生觉得老师和家长在为发展而努力时，会受到极大的鼓励，产生向上的动力，激发成就感，最终转化为进取的实际行动，在很大程度上满足孩子心理关注的需要。因此，学校与家长的沟通可以促进新生更好地适应新生活。

简而言之，为了让学生更好地适应校园生活，适应专业学习，获得更全面的职业认知和适应就业，职业学校应对新生的到来进行更详细、更系统的“职业学校职业规划”教育。因此，为了更好地了解新生的特点和需求，我们应该更好地讨论中等职业学校对新生的“职业学校职业规划”的教育措施。