近年来，中等职业学校在发展过程中面临着严重的学生问题。如何让学生“招聘、留住、送货”是中等职业学校必须解决的问题之一。本文从职业规划的角度，探讨如何帮助学生健康成长，培养学生热爱学校生活和学习的专业，最大限度地减少流生。

一、中职流生现象调查分析

研究小组调查整理了过去两年282名学生流失的原因。具体数据分析见表1。

从统计数据可以看出，中职生流失的主要原因是文化课跟不上，不喜欢上专业；学生流失的时间大多集中在入学第一年，流失的主要目的地是在家失业。从学生的角度来看，主要原因是基础教育阶段的学生没有奠定良好的文化基础，导致中等职业学校和文化课程更加困难和“不适应”；二是进入中等职业学校前对专业缺乏了解，被动选择专业。从学校的角度来看，学校在招生时缺乏对招生专业特点和目标的宣传；学生入学后，对学生的学业和心理状况缺乏研究，未能开展有针对性的教学活动，缺乏有效的职业规划指导。

二、中等职业生涯规划教育现状及存在的问题

目前，实施中等职业学校教学活动的目的较差，学生对学习不感兴趣。教师唯书现象严重，专业课程教学更注重理论，而不是实践。即使有实践，也仅限于基本技能的简单操作，缺乏专业技能的深入培养和具体工作环境的创造。

作为引导学生职业发展的重要课程――职业规划并没有真正实施，通常是为了教学。首先，职业规划教育安排缺乏合理性。[1]目前，中等职业学校职业规划教育主要通过开设课程实现，一般安排在入学第一学期完成。此时，学生对专业了解不够，没有参与职业实践，不能根据职业发展的需要正确评价自己的爱好和个性，当然也不能正确制定自己未来的发展方向和目标。此时，让学生进行职业规划，学生只能盲目处理。

其次，教学内容和教学方法只是“书”而不是现实。教师基本上从教科书的规章制度出发，很少在与专业相关的专业环境中进行研究，或在学生中进行研究和实践活动。教师使用的例子在时间维度和空间维度上都远离学生的实际情况。教学内容侧重于介绍职业规划的制定方法，对学生的健康成长和学业的顺利发展缺乏有效的指导。