音乐鉴赏教育活动的实际操作技巧

(1)准备工作

在确定了音乐欣赏的主题和目标后，教师还必须做大量的准备工作，包括：

1. 提前分析和训练音乐创作。分析是分析作品的内容、特点和情感特征，如旋律的形式、节奏特征、节奏调式和音乐结构。培训是指教师在必要时需要反复练习一些音乐创作，或者亲自演奏、演唱，这样会让孩子感觉更亲近、更容易接受，给欣赏活动带来很多便利。

2. 确定儿童在作品中应掌握的大纲，教师应根据教科书的特点和儿童年龄的特点提出。如果上述中产阶级儿童歌曲欣赏“小燕子”，可以提出以下大纲：（1）了解音乐的内容和结构；（2）感受歌曲的特点、节奏和速度；（3）感受歌曲中独特的情感特征。通过观察他们的情绪反应、面部情绪、身体姿势等各种方式来衡量孩子是否达到了大纲。

3. 丰富儿童与工作内容相关的知识和印象。它可以在活动前或其他活动中完成，这样在欣赏活动中很容易引起儿童与工作内容相关的联想和想象力，从而帮助实现目标。 4. 教师在做好上述准备的同时，也应充分做好物质准备。如具体的教学玩具、照片、对象、场景、音响设备、视频等。这些物品是否准备充分，将直接影响欣赏的效果，不容忽视。

（2）探索具体的教学程序和方法

首先，让孩子们自由地探索音乐。通过设计和组织一项与主题欣赏内容相关的活动来激发孩子们的兴趣。这个链接被放在最初的部分。例如，在欣赏兔子和花时，我通过让孩子们比较柴可夫斯基的两首歌来欣赏主题部分――《娃娃的葬礼进行曲》和《新娃娃》感受到了完全不同的音乐特征、节奏、结构等。因此，在最初的部分，我还选择了一部外国作品《口哨与狗》（因为它有一定的连续性和相互关系），让孩子们自由探索，让孩子们根据自己的性质和节奏做各种小动物动作，为以后的活动奠定基础。

第二，孩子们感受音乐，激发情感和情感。首先，在欣赏之前，老师进行有导向的交谈，集中孩子的注意力，然后在欣赏之前做好心理准备，将孩子的思想情感引向与作品内容一致的方向，引起孩子的联想和想象，产生形象思维。通过反复欣赏，可以提高孩子的扬声器感受力，表达对音乐的情感体验、联想和想象力。其次，也可以用直观的教具帮助孩子理解和体验作品的内容，促进目标的实现。

第三，孩子们主动练习，学习音乐，让孩子们创造性地表达音乐，深化审美效果。当孩子们在一定程度上欣赏音乐创作时，他们可以提出新的要求，如随音乐拍摄，进一步感受音乐节奏、速度和力量的变化；或听音乐和绘画，表达对音乐的感受、理解和审美；或即兴表演，解释音乐，感受音乐的情感特征，理解音乐内容，充分发展儿童对音乐的审美吸引力。

第四，让孩子们对作品进行审美评价。如果你喜欢这种音乐创作吗？为什么呢？最后，老师给出了正确的评价，加深了孩子们的印象。

第五，巩固孩子们对音乐的兴趣。本次活动结束时，可结合主题，设计与主题和内容密切相关的游戏模式，让孩子们参与其中，保持对音乐的良好兴趣。

综上所述，我在组织和引导儿童音乐欣赏活动中的简单理解和经验，对存在的问题，如如何更好地培养儿童音乐记忆，以及如何使用，以更好地检测儿童音乐欣赏的效果，这些问题需要我们在未来的活动中不断探索，努力改进，以获得更多的经验。