有效提高中等职业文化课堂教学质量的方法

1. 转变认识

教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中的课程设置要求，中等职业学校的教学承担着实施高中文化基础教育、培养职业能力的任务，课程分为文化基础课和专业课。可见，要想成为一名合格的中职生，文化课和专业课一样重要，不能偏颇。中等职业学校和教师要做好这项简单重要的工作，让学生有意识形态的转变，让学生意识到文化课和专业课一样重要。只有以优秀的文化基础为保障，才能更好地发挥专业技能。

2. 了解学生

马斯洛的需求层次理论告诉我们，由于不同的经历、不同的环境等因素，每个人的需求都是不同的。只有深入了解，我们才能知道需要什么。要提高中等职业教育文化课的教学质量，最重要的是了解我们的教学对象。了解他们不喜欢文化课的原因，了解他们的文化基础，了解他们的知识结构，了解他们的兴趣爱好等。理解不是目的。我们需要根据具体情况进行有针对性的教育。只有循序渐进，才能从根本上了解学生，成为学生的导师和朋友，促进他们的全面发展。

3. 榜样示范

平庸的老师在说教，好的老师在解决疑惑，更好的老师在示范，优秀的老师在启发。老师的言行会对学生产生深远的影响。首先，教师要在日常生活中严于律己，让学生在“亲老师，相信老师”的氛围中受到潜移默化的教育。其次，教师不仅要“深刻”，还要“广博”，努力成为“终身学习”的典范。

4. 充分做好“十备”

随着信息技术的广泛应用，死板的课本知识已经不能满足学生的求知欲。备课是创造高质量课堂非常重要的。

（1）准备教材：教师应结合当前流行新闻，收集网络资源，丰富教学内容，使学生更容易、更全面、更系统地掌握知识点。

（2）准备学生：教学是教师教学和学生学习的双边活动。教师应尽可能了解学生的年龄和心理特点；了解学生现有的认知水平和理解能力；学生的兴趣态度和生活经历。

（3）教学计划的准备：在制定教学计划的过程中，应明确教学时间、教学目标、教学重点、教学难点、教学内容和教学水平。教科书中关键知识的分解，结合学生的认知水平。

（4）准备介绍：每节课必须认真构思介绍，努力满足以下要求：构建良好的教学场景，营造积极思考的环境氛围，激发学生的学习主动性，提醒本课程的教学目标。

（5）准备方法：教学有法律，但没有定法，法律很重要。符合学生的理解规律、学科特点、学生的年龄特点；有利于发挥教师的主导作用；有利于调动学生的学习热情和主动性。

（6）准备语言：教学语言是教学的核心。使你的语言具有吸引力和吸引力；构思特定的教学语言；有意识地克服口语；使用更多的激励语言。

（7）准备问题：教师常见的课堂问题误解主要有以下几个方面：问题无拘无束、无目的、有针对性；问题不断，问题内容简单，只追求课堂活泼；问题太笼统或虚幻，不确定；问题不间断，立即命名学生回答；问题程序逆转，问题前命名；问题只注意结论，而忽略了对学生思维过程的考察。

（8）准备总结：从导入开始，总结结束。在总结过程中，尽量引导学生进行总结；注意将本课程的知识纳入系统；充分发挥总结的作用。

（9）备板书：简洁美观的板书，方便学生掌握教学重点和难点，帮助学生系统学习。

（10）准备教具：教具促使教学更加直观。

5. 翻转课堂和创客教育对中等职业文化课堂的影响

“翻转课堂教学方法”是指教师提前结合教材等材料制作课堂教学视频，让学生在课前观看教师讲解，传递知识；在课堂上，通过小组学习、小组讨论等形式内化知识，教师和学生进行双向交流、深入讨论、提出问题和解决问题。这种独立学习的环境氛围使枯燥的文本课堂成为“头脑风暴”的场所。我们畅所欲言，在一定程度上增强了学生的学习主动性，加强了师生之间的互动，有效提高了课堂教学质量。

在信息技术的推动下，人类社会正在进行第四次教育革命。首先，受外部环境的影响，教学对象不再是传统意义上的学生，而是思维开放、课外知识丰富、想象力丰富的学生；其次，教育资源由固定教材转变为教材、影视、照片、课件等材料，还有MOOOC；其次，互动多媒体教学环境的出现改变了教学环境，日常教学也融入了社会课堂、自然课堂等；常见的教学方法是传递―接受，自学―指导式和探究式教学，但现在有了翻转课堂的教学方法。当教学元素发生前所未有的变化时，制造商教育应运而生。它不是知识学习，而是经验学习。制造商教育鼓励学生自己思考，自己学习，与他人合作，学会分享。合理利用制造商教育可以极大地激发中等职业学生的学习兴趣，培养学生在探索和交流中的创新意识。

6. 结语

百年计划，以教育为基础。中等职业教育是我国高中教育的重要组成部分，承担着培养数万名优质工人的重要任务，是我国经济发展的重要基础。对于中等职业学校，首先要稳定教师，加强教师建设，确保教学水平；其次，利用信息技术带来的巨大变化，引入翻转课堂和制造商教育，合理应用于中等职业教育文化课堂；重点是深刻认识到文化课程是关键，不能被视为“大酱菜”，需要足够重视。只有在中国、学校和个人的共同努力下，才能全面提高中等职业教育文化课程的教学质量，为中等职业学校学生的全面发展提供坚实的保障。