环境艺术设计专业工作室制教学模式讨论

(一)营造工作室制教育氛围

为了推广工作室教学模式，高校必须营造良好的工作室教育氛围。因为大多数学生适应传统的教学方法，所以他们通常有一个适应新教学方法的阶段。作为新教学模式的推广者和领导者，高校应该为该模式的推广做相应的准备。例如，工作室可以根据专业学习过程的差异进行不同类型的改造。在改造过程中，应参照相关企业或艺术设计公司的建议，使工作室的设计合理、规范。即使在社会允许的情况下，工作室也可以按照专业方向进行设计，工作室可以分为室外设计工作室、室内设计工作室和渲染工作室。

在工作室的空间布局中，应选用钢架结构、钢化玻璃、采矿灯等原材料。[2]室内墙体也可设置软袋，室内放置绿色植物，缓解工作疲劳极限。同时，工作室的内部结构分为设计区、谈判室和休息区。然而，尽量使工作室的数量保持在合理的范围内。

（2）工作室制课程实施的内容和形式

首先，高校必须根据环境艺术设计专业的社会需要设计课程，确保毕业生离开学校后能立即工作，或者只有经过短暂的培训工作才能做复杂的工作。因此，本专业的课程内容应包括以下部分。对于室内设计，室内灯光、家具、空间大小及其合理规划应作为其主要内容。对于室外设计，公共艺术、空间、建筑外观和人类审美可以作为其主要内容。

在确定了课程的实施内容后，专业教师应在教学中发现和培养专业人才，以承担工作室的主要工作。然而，工作室负责人可以轮流工作，尽量让每个学生都能得到一定的锻炼，然后加强他们的实践技能。

(三)学校与企业合作经营工作室制度制度制度

在工作室系统实施过程中，学校和企业应密切合作。这是因为社会在不断发展和变化，社会需求也在相应地变化。为了使学校培养的人才与社会完全联系起来，学校应经常与公司保持合作关系。一旦社会需求发生变化，学校可以及时更新教学方法和教学内容，使工作室系统的教学模式保持更长的活力。