科学技术在实际生产中的作用离不开高科技人才。职业教育为社会提供技能型人才。因此，职业教育是国家教育体系的重要组成部分。职业教育也为社会提供技能型人才，因此其课程设置和知识结构必须满足社会需求。随着时代的发展，一些技术岗位已经基本被淘汰，新技术岗位应运而生。目前，许多职业学校的专业仍然是十多年前的专业，知识结构仍然是十多年前的结构。受过教育的学生跟不上社会需求，得不到社会认可，导致近年来职业学校学生数量减少。现在简单分析一下职业教育的现状。

1 社会对职业教育的认可度不高，升学机制不通

在德国，职业教育是国家教育的重要组成部分，也受到社会的重视和尊重。职业教育与普通高中教育平行。职业学校有自己的职业大学，学生成绩优秀可以继续深造，培养高技能人才。在中国，职业学校一般学习成绩差，不能上普通高中或不能上职业学校，许多家长认为职业学校丢脸，不好意思告诉人们，职业学校学生每年下降，学生进入学校，许多厌学等问题，学生进入职业学校学习目标不明确，基本上没有其他学校选择只能进入职业学校，学校学习动机不强，对专业不感兴趣，这是职业学校面临的问题。

2 职业学校培养的学生与劳动力市场需求分离

如今，职业教育专业的设置严重脱离社会需求，各专业的技能结构跟不上岗位需求。虽然现在正在改革，但还需要很长时间。职业教育中的技能实践教学仍在学校实习场所完成，与企业缺乏良好的互动。因此，受过教育的学生不能立即胜任工作，必须在企业学习一段时间。这样，很多公司就从社会上招收没有上过职业学校的学生，进行现场培训，然后上岗。因此，很多家长认为上职业学校没用，直接申请公司，以免浪费几年的实践。这也是近年来职业学校学生数量下降的原因之一。

职业学校要培养合格的技术人才。笔者认为应该做到以下几点:一是职业学校设置的专业要融入社会发展和产业布局，随着社会发展设置的专业要适当调整，不能一直是那么几个专业。二是要建设一批专业能力过硬的师资队伍。例如，要进行更多的专业教学水平竞赛，使教师能够互相学习。奖励必须得到奖励，以激发士气。给老师更多的机会进一步学习，给老师更多的机会在公司实践等等，如果学校真的想做好教育，那么会有很多方法。三是加强培训基地建设。培训基地分为校内培训基地和校外培训基地，大力提高学生的技能操作水平。第四，校企合作是职业教育满足社会需求的重要教学模式，是职业学校的重要改革方向。通过学校和企业的共同教育，培养满足企业和社会需求的技术人才。校企合作模式一方面要求学校根据企业和市场需求调整课程设置、课程设置，改革教学方法和课程内容，从企业实际需要出发，使学校培养的学生满足客户的就业需求，甚至根据企业的需要量身定制；另一方面，企业需要为学校的教学提供良好的教学实践设备、真实的工作环境、技术支持和教师支持，为学校的发展提供强有力的技术资金保障。各专业的专业知识和技能培训必须满足公司的岗位需求，更好地开展校企合作，经常到企业调查学习，定期请公司老师亲自指导。

3 职业学校教师准入制度存在问题

职业学校的教师大多从学校毕业，然后进入学校就业。他们实践能力不强，没有公司实践经验。职业学校的教学主要是技能教育，为公司培养技能型人才。因此，职业学校教师的准入制度存在问题。而且，这些教师进入职业学校后，基本上是直接上课授课，没有机会在公司实习。这样的老师肯定培养不出合格的职业学校学生。虽然近年来职业教育发展到校企合作订单培训模式，教师有机会进入企业学习，但这种机会远远不能满足需求。有的只是一种方式，公司也担心技术泄露和安全，所以在教师培训上敷衍了事，效果不显著。但是校企合作的方针政策非常正确，希望校企合作的培训模式能越来越完善。

4 职业学校的专业设置和课题设计与企业需求脱节

目前，许多职业学校的专业设置和主题设计与企业的需求脱节，学生必须在学校学习许多在日常工作中没有使用的课程。学校应根据企业的实际需要设置课程，实行学分制，使学生真正学习实用技能，完成学习后，学生可获得相关的高级资格证书和毕业证书。教学内容脱离了企业实践的需要和过程，课程改革落后，缺乏相应的推广力量和支持。

5 目前职业教育形势不容乐观，但前景如锦

虽然近年来职业教育没有社会发展，但也存在一些问题，但目前中国工业的蓬勃发展需要大量的技术工人，这些技术工人主要需要职业学校来培养。中国各行各业蓬勃发展，各行各业都离不开技术人员。因此，国家建设水平决定和带动职业教育的发展，职业教育的发展反过来又影响着国家的发展，没有人能离开任何人。国家综合实力越强，职业教育就越繁荣。

职业教育为社会培养了大量的技能型人才，使社会和企业具有源源不断的活力。职业教育通过培养大量的技能型人才，可以有效地继承我国良好的职业技术。

综上所述，职业教育是我国教育体系的重要组成部分，与社会发展有关。职业教育的发展需要国家和全社会的重视，希望职业教育能迅速摆脱困境，迎来发展。