独立学院创业教育对策分析

（1）增强创业教育意识

独立学院要为社会培养更多高素质人才，更好地服务国民经济社会发展，就要树立和增强创业教育意识，充分发挥意识的主动性。首先要进一步解放思想，真正打破保守观念，树立创新创业教育意识；其次，要深入学习和实践中国梦，在这一思想的指导下，进一步增强创业教育意识；第三，要清醒地认识到，独立学院不再仅仅是保存知识、培养学生、学习的场所，更不用说被动适应社会的附属品，而是积极培养创新创业人才的强大“助推器”。

（2）明确创业教育定位

独立学院创业教育的科学定位必须从现有条件出发，尽可能满足国家和社会经济发展中创新创业人才培养的需要。具体来说，需要考虑以下三个要素:自身的历史、办学条件和办学实力、行业、经济社会发展对创新创业人才的实际需求、行业、经济社会未来的发展趋势。由于人力、物力、财力、信息等资源有限，独立学院创业教育很难“全面出击”、“遍地开花”，找准创业教育的重点、切入点、重点尤为重要。(3)建设一流的师资队伍

实施创业教育的前提和基础是教育工作者应具备创新意识、创新能力、创新思维和创新技能。因此，独立学院应努力改变现有教师缺乏专业化的现状，使教师从当前的“知识”、“教学”转变为“智能”、“创新”、“综合”人才。其次，完善创业教育教师的选拔制度。教师应采用就业制度，向全社会敞开大门，聘请一批具有创业经验的专家作为“创业导师”进行讲座和指导，让学生欣赏直接来自实践的见解，定期评估和适者生存。最后，高校应加强对现有教师的培训。提高创业教育教师的理论水平，给予一定的创业实践机会，提高创业意识和创业实践感知。对于大学生的创业教育，大学教师必须首先具有创业意识[2]。

（4）营造浓厚的创业文化氛围

所谓创业文化，是指创业的思想意识、相应的价值观和鼓励创业的社会心理总和。强烈的创业文化氛围在高校开展创业教育中起着至关重要的作用。因此，独立学院必须创造一个有利于创业的校园环境。例如，学校应制定鼓励学生创业的相关政策，形成创业制度，激发大学生的创业欲望；设立创业基金，提供资金支持；设立专门机构，为学生创业提供各种配套服务；开展创业设计竞赛等活动，培养学生的创业理念和创业精神[3]。

（5）大力建设创业教育课程体系

首先，根据教育部文件精神，在就业指导课程之外开设创业基础课程，系统介绍创业基础理论、知识和技能，加强创业案例教学，为培养大学生创新创业能力奠定坚实的理论和实践基础。其次，要适当加强跨专业、跨学科人文素质课程建设，实现创业课程与专业课程的有机融合，使大学生从专业的角度正确理清创业的大方向，减少创业的盲目性，提高创业的针对性和成功率。三是打造一流的实践教学平台。实践教学平台的建设关系到人才培养目标的实现，是提高大学生实践技能和技术水平，解决实际问题的关键。为此，独立学院应有目的、有计划地增加投资，建立和完善高校与政府、行业协会、企业实践教学平台，组织学生参与社会实践活动，积极引导学生开展科研项目合作，建立产学研联合体，使学生不仅能从第一课堂教学活动学习知识，还能从第二课堂教学活动中提高创造性思维和创造力，最大限度地激发大学生的创新创业热情[4]。

（6）依托资助制度组织学生参加创业教育实践活动

高校资助制度对家庭经济困难大学生顺利完成学业起着至关重要的作用，但在一定程度上忽视了创业能力的培养。因此，对于一些家庭经济困难但创业意识强的学生，独立学院应依托主办高校的资助制度，主动组织更多家庭经济困难学生利用创业教育实践平台（如勤工俭学基地、超市、文化用品中心、创业园区等），开展有针对性的创业教育实践活动，大力培养大学生的创业能力。

在当前我国大力倡导全民创业、万众创业的良好氛围下，独立学院要抓住历史机遇，大力开展创业教育。本文强调了独立学院开展创业教育的必要性，分析了存在的一些问题，并对独立学院实施创业教育提出了一些建议。笔者希望这些建议能为独立学院创业教育的顺利发展提供一些有益的参考。