计算机组装与维护课程主要围绕台式机的“组装”和“维护”两个核心，学习计算机相关知识，包括计算机生产发明、发展过程、核心配件功能、性能参数等。由于学生一般都有个人电脑，对日常维护管理有一定的基本经验，学习不会感到绝对陌生，可以获得良好的课堂效果。但在课程的实际发展中，仍然存在许多问题。例如，由于组装和维护需要拆卸计算机，在大多数高职院校，没有专门的操作室供学生进行培训和操作。这使得本课程仅限于理论，降低了学生对学习的兴趣，教学的实际效果相对较低。因此，在实际教学中遇到问题，通过一定的改进方式，改革现有模式，提高教学成果和教学质量。

1、教学建议和改革

1.确定教学目标

计算机的组装和维护是一门非常实用的课程，应根据学生研究和专业人员培训的需要，列出考试大纲，以确定课程的教学内容。例如，熟悉计算机市场和最新的相关技术，了解相关配置，满足不同身份客户的需求，独立完成操作系统的安装和应用，解决一些常见的故障和问题。同时，采用先进的教学方法，如任务驱动方法，提高学生对探索和实际操作的兴趣。

2.选择上课的时间

由于高职院校的课程与中学相比并不那么密集，学生有更多的自由时间，所以在第一学年安排课程具有一定的现实意义。学生们有自己的电脑，他们会更渴望探索学习。

3.根据安装过程安排教学内容

在教学过程中，要根据实际安装过程有序安排教学内容。这样可以从浅到深，不会让学生觉得太晦涩。根据计算机配置、购买、组装和维护的选择，分为以下步骤:(1)熟悉计算机的相关配置；(2)熟悉新一代系统和技术；(3)分析购买计算机设备的需求；(4)规划计算机的配置范围；(5)选择购买机器的时间；(6)根据商家的型号和自身需求确定相关配置；(7)购买；(8)计算机硬件组装；(9)完成硬盘分配；(10)选择计算机系y版；(11)日常维护和常见问题的处理。根据这些步骤，计算机组装和维护的教学内容由浅入深融合。

4.选择最新版本的教材

与其他学科相比，计算机更新速度更快，这就要求教材能够适应当前信息技术的发展。在选择教材时，要选择相对较新的版本。同时，教师要补充教材中的不足，确保所学知识不落后，具有前沿性。

5.合理利用资源，增加实际操作的可能性

对于计算机组装和维护课程，如果仅限于老师的讲解，没有实践，就等于纸上谈兵，学生对概念的理解远不如实际操作。但是，考虑到购买计算机的成本和实践中对计算机的损坏，我们应该积极回收一些用于办公和教学的淘汰计算机。不能正常工作不会影响使用，只需要配件齐全(显卡、声卡等)。)并连接电源。实践的目的是了解每个配件的功能，增加其直观性，掌握组装的相关过程。

二、小结

计算机组装和维护课程的改革没有固定的模式和规则可循，根据学生的实际情况和课堂效果不断改进和调整。但基本原则不变，实践必不可少。由于客观条件的限制，学生不能放弃实践的机会，这只会降低学生的学习兴趣和课堂效果。