探索医学学术硕士研究生科研驱动培养模式

（1）实施模块化课程体系，将科研引入教学环节

研究小组研究我校医学学术研究生课程建设和教学，分析存在的问题，制定课程改革计划，课程教学目标是使研究生掌握科研知识体系和实验技能，进入高级医学人才培训，参与高水平科研奠定坚实基础。根据基础理论课程体系和科研专题课程体系的模块形式，开设医学学术硕士基础课程，体现模块与模块之间的培养目标，科学设计课程内容，注重专业基础与前沿进展的有序衔接，使研究生既能扎实基础理论，又能顺利获得足够的前沿知识，满足课题研究和开拓性成果的需要。通过模块化课程体系，可以将高水平的科研成果引入教学模块，从课程设置、选课制度、教学方法、教学氛围等方面与科研创新能力培养紧密结合，打破当前医学学术研究生教育过程中教学与科研脱节的现象。1.基础理论课程体系教学模块。基础理论课程体系教学模块分为：①通识教育课程模块，包括思想政治、外语、计算机等课程，旨在全面提高思想道德、人文、科学等素质。②医学基础课程模块包括临床解剖学、病理学、分子生物学、临床基因诊断和治疗等公共医学基础课程。③医学技术课程模块主要进行形态实验技术、激光共聚焦显微镜和流式细胞技术、细胞培养技术、基因组学和生物信息学分析技术等技术方法操作培训。基础理论课程体系的教学目的是培养医学学术研究生掌握科研课题所需的理论基础和实验技能。2.科研专题课程体系教学模块。科研课程体系教学模块分为：①医学前沿进展模块主要介绍国际学术前沿，特别是未来学科的发展趋势。②学科教学实践模块，引导研究生参与本科教学活动，培养研究生独立教学和科研能力。③研究生科研论坛组织研究生交流报告学科知识和科研活动，相互学习，相互学习经验，相互发展科研学术。科研课程体系要求教师以高水平科研为导向，转化科研成果，使科研活动真正融入教学过程，促进学生系统全面掌握硕士阶段所需的知识体系和能力结构。

（2）科研教学模式，实施灵活多样的教学方法

科研教学是指根据研究生的学习特点和个性差异，将科研创新思维的培养应用于研究生的教学过程。其本质在于创新，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造力[6、7]。我校在医学学术研究生教学中尝试了各种教学方法改革，科研教学不仅局限于课堂，还通过咨询文献、主题设计、实验实施、撰写论文和申请主题指导学生积极知识、独立思考、个人实践，使学生发展良好的科研品格，培养创新能力和合作精神。1.借助多种教学平台实施开放式课堂教学。借助现代教学平台，改变传统单一的课堂教学方法，如“MOOOOO”、“微课”、网络教学平台、智能APP教学等，充分培养学生的自主学习能力。以医学基础课模块教学为例，以“微课”的形式创新教学内容和教学方法，借助我校在线教学平台，开展“翻转课堂”教学模式，改变“填鸭式”、“灌输式”教学方法，学生可根据自身情况灵活安排学习内容和学习时间，兼顾课程学习和科研实验，更好地完成自学和计算机辅助教学。在医学前沿进展模块中，SCI论文写作课程采用智能应用教学。课前、课堂、课后可实现师生互动，开展问题解答和互动讨论，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通与合作的能力。同时，通过“MOOOO”建立课程资源数据库，将国内外优秀课程资源引入研究生教学，突出学科知识的前沿、交叉、创新和国际性，使学生掌握学科的前沿发展趋势和研究进展。2.开展专题系列讲座，搭建高水平的学术交流平台。学术研究生培养更注重培养高素质的专业人才，具有较强的实践和实验技能、扎实的理论基础和促进学科理论发展的能力。我校开展医学学术研究生培养学术专题讲座，密切跟踪学科前沿信息，开阔研究生科研视野。例如，医学前沿进度模块，教学主要以专题讲座的形式完成，组织著名讲堂、学术沙龙、博士论坛等活动，开展小型研讨会，让研究生与学术专家密切互动，专家分享各自科研领域的学术成果和科研成果。研究生根据专业特点和研究方向，参加一定的学术讲座，完成模块学习任务，密切跟踪学科前沿信息，有利于提高主动探索学习能力。从广泛到深入的专题学术讲座，可以提供高水平的学术交流平台，充分调动研究生对最新学术前沿趋势的兴趣和求知欲，建立学术专家与研究生的交流讨论渠道。专家根据学科和专业特点指导学生，确保研究生培养阶段科研选题的创新，实时解答科研进展中遇到的问题，协助研究生将最新的学术理论和先进的实验技术融入具体的研究工作。3.通过第二课堂体系建设，提高科研创新能力。根据医学学术研究生培训计划，研究生完成基础课程后，需要进入不同的教研室或学科小组，在导师的指导下参与科研项目的申请和工作，完成本科教学任务。我校每年选拔部分学术研究生作为导师助教参与指导大学生科技创新项目。每个研究生指导2-3名本科生组成一个科研小组，协助和指导本科生从项目申报、实施到结束。研究生教授的本科研究小组参加了省级大学生病理生理学实验技能竞赛，并获得了一等奖。这种“科研教学协会”综合培训方法，强调研究生教学地位，发挥主要主动性，锻炼研究生解决问题的能力，培养未来独立科研工作应具备科研素养，成为创新学术研究生人才，鼓励研究生参加国内外学术会议进行学术交流，指导研究生参加国家科研创新技能竞赛，全面培养医学学术研究生的综合实力。第十六届人类蛋白质组学会议收录了我校三名研究生的科研成果，并应邀作为会议报告。