工业设计英语教学改革的措施和方法

1.在工业设计英语教学中，通过词汇记忆、短语练习和英语对话，提高课堂的兴趣和有效性，通过一些新的教学理念、教学方法和英语专业材料，结合多媒体等教学方法，达到有效的教学目的。2.采用微课程教学模式改进教学方法。在教学课堂上，通过计划、设计、开发、实施、实施等微步骤。以“微课程”为中心，围绕和引导学生在课程安排和整体方面灵活学习专业英语，促进工业设计英语教学的趣味性、素质性、逻辑性、专业性和现实性[4]。3.研究工业设计英语课堂模式和应用，有针对性地改进学生的学习方法，促进学生养成良好的自学习惯，提高素质教学。结合当前大型课堂教学模式，采用多媒体、微型课程、翻转课堂等新型教学模式，满足现代信息教学的需要。4.工业设计专业英语教学难度大，专业知识复杂。在英语课堂教学实践中，通过移动互联网，学生可以在课程学习中变被动为主动，改变学习思维方式，提高学习能力和素质。5.在改进教学方法和方法的过程中，结合实际情况，加强对学生的培训和交流，加深对课程内容的更深入理解。例如，到外国企业或具有国际背景的企业进行实地考察、参观、实习等。通过这种循序渐进的实训教学，学生不重视专业英语学习的思想得到了改进和纠正，使他们认识到专业英语学习的重要性，激发了学习的动力。6.采用量化评价，评价学习效果，提高教学质量。针对具体的工程应用问题、相关的实践和专业领域要求，对教学体系进行评价，更新教学内容，改进教学方法，提高教学质量。为工业设计专业英语教学模式内容设置考核项目和研究。7.提高教师的专业知识和技能。有目的、有计划、有选择地选拔、培训和提高专业英语教师，不仅在基础英语方面，而且提高专业英语教师的素质和水平，加强专业知识背景教师的基础英语培训和学习。8.科学的考核体系。课程学习评价是检查教学效果、督促学生学习的重要手段。其目的是提高专业英语的教学水平和教学质量，因此应制定有效合理的课程评价体系。专业英语考核应以专业英语综合能力、翻译、单词、英语术语为主要考核内容，采用“四位一体”考核方法，通常考试与期中考试、闭卷、开卷、通常成绩与期末考试、基础知识与专业应用知识相结合。

在当今社会，随着科技的不断进步、社会的快速发展、“一带一路”倡议的深入实施和国际交流的日益频繁，工业设计英语教学应以培养学生的专业语言、交流、沟通和应用能力为目标，培养能够适应当前和未来工业设计工程领域工作需要的优秀科技创新人才，提高中国在世界上的地位和作用。这也是我们未来努力的目标。