目前，高职院校正处于人才培养战略改进的关键时期。然而，许多课程的更新并不能完全满足企业发展的需要，缺乏教师资源的集中，培训单位的联系和教学压力的设置缺乏科学性。因此，许多高职院校关注专业人才培训计划的改进。

高职院校软件技术专业人才培养存在问题

1.高职院校软件技术专业教学方案设计缺乏合理性

在制定教学计划的过程中，一些现有的高职院校缺乏对社会和市场需求的分析，导致软件技术专业学生毕业后失业的现象得不到足够的重视，在软件技术专业基础知识价值明确的基础上[1]难以充分满足市场对软件技术人才的需求，也使得教学计划的设计难以结合应届毕业生的就业需求进行创新优化。在制定教学计划的过程中，一些高职院校的软件技术专业教师对学生知识培养能力的构成缺乏足够的重视，没有从教学相关活动阶段设置的角度制定人才培养的相关策略，导致基础知识技能的培养价值无法凸显，软件程序设计、数据库应用等关键知识点的设计无法实现经验积累。

2.高职院校教学组织策略不够成熟

教学组织战略的成熟设计是保证高职院校各类教学活动创新发展的基础[2]。然而，一些高职院校的教育工作对专业课程的更新重视不够，教学组织计划的改进没有充分结合企业发展的实际需要。在创新设计过程中，大量教学课程无法总结分析现有组织机制的局限性，无法突破传统组织机制的限制性影响，使专业课程更新措施的制定不够科学。在处理教学组织战略设计的过程中，一些高职院校对专业课程不能适应市场发展速度缺乏有效的关注，组织方案的设计在创新教师配置方面没有取得理想的效果，教师教授的专业知识难以提高教学深度，最终导致高职院校软件技术专业教学方案不够精细。一些教学组织策略的设计对专业培训机构的建设重视不够，对不同领域培训活动的衔接缺乏研究，导致高职院校学生在课程安排方案创新方面无法积累足够的经验，软件技术专业的教学效果难以有效提高[3]。一些教学组织策略的设计缺乏对旧课程现象的研究，专业课程的建设与企业的发展步伐缺乏有效的联系，难以在专业知识的深度维护上取得进展，最终导致各种培训活动的建设计划无法得到有效的创新。

3.对软件技术创新缺乏关注

目前，软件技术正处于快速创新发展的过程中。合理构建软件开发战略是保证高职软件技术专业优化发展的基础。然而，从目前一些软件技术的发展来看，许多软件技术与产业链结构的联系不足，缺乏对软件行业人才需求的有效研究，相关教学内容的设计未能具有足够的多样化优势，无法明确软件技术的发展趋势，实现高职教学内容的有效创新。一些软件技术课程的设置缺乏对移动程序开发和网页设计内容的有效研究。Java程序员专业课程和net程序的教学方案无法合理设计，使得软件专业技术的应用难以在代码编写上取得进展，也使得小软件企业的发展无法为软件技术的有效创新提供必要的支持。一些高职院校的课程设置高职院校对代码编写的基本情况重视不够。研究业务的发展和系统分析测试的实施不能满足软件技术创新的需要，不同层次软件人才的需求难以充分满足，不能为核心岗位软件技术人才的供给提供帮助。

4.高职院校软件技术课程体系建设缺乏科学性

实现课程体系的创新建设是确保高职院校软件技术课程创新改进的关键[4]。然而，在处理软件技术课程体系建设策略设计的过程中，现有的高职院校对课程体系建设原则的形成机制重视不够，特别是对课程培训目标和相关依据缺乏有效的调查，无法在课程体系建设目的设计中取得理想的效果。部分高职院校软件技术教学人员缺乏对教学模块构成的分析，相关课程理论的教学与软件技术的应用基础对接不够，在明确课程体系主体特征的情况下无法实现教学主体内容的创新。