高职院校软件技术专业人员优化培养策略

1.提高高职院校软件技术专业教学方案设计合理性

在高职院校软件技术专业教学计划设计过程中，必须分析专业毕业生当前就业情况，总结大量毕业生失业原因，使教学计划改革创新更有针对性，为高职院校课程系统创新提供帮助[5]。高职教育工作者需要对当前课程内容过于陈旧的问题给予足够的重视。结合软件技术专业应届毕业生就业的实际需要，开发新技术的突出应用价值，有效构建满足高职院校综合发展需要的措施。在教学方案设计过程中，高职院校软件技术专业人员要加强对教学活动实施阶段的研究，加强对基础知识培养需求的研究，特别是对程序设计等关键工作进行分析，确保数据库等应用价值较高的因素能够明确[6-8]，确保软件技术中具有实际应用价值的资源能够得到全面的收集和处置，为软件技术教学质量的优化提供帮助。

2.提高高职院校教学组织战略的成熟度

高职院校软件技术教师需要深入了解教学组织策略的重要价值，以课程更新为先行工作，使高职院校更成熟地实现教学组织策略的创新处置，确保高职院校的教学内容能够与市场环境各方面的需求完全结合。在高职院校处理教学组织策略建设的过程中，要研究现有课程是否能满足时代的需要，特别是软件技术课程是否与企业的实际需要相同，从而积累足够的教学组织策略。教学组织策略的设计还需要加强对教师配置的关注，特别是考察当前教师深度知识教学能力，优化创新满足高职院校教学组织方案建设需要的各项措施，提高软件技术专业学生的学习精度。

3.增强对软件技术创新的关注

分析web程序员和网页设计师的工作情况，优化相关教学方案的设计。必须研究移动开发程序的实际组成，深入调查Java、net等常用程序的教学内容，使技术创新适应软件技术的发展特点，充分满足高职院校教学方案改进优化的需要。加强对软件企业和软件外包企业实际情况的研究，特别是对程序员行业代码编写的创新分析，使业务研究等关键工作适应软件技术开发特点，确保系统分析测试与高职院校软件技术教学活动有机结合，显示软件技术专业课程改进的重要价值。高职院校应总结当前市场环境中不同层次人才的需求，优化建设符合移动程序开发特点的措施，实现软件测试和网页设计等专业人才的培养。

4.完善高职院校软件技术课程体系建设科学性

首先，明确处理软件技术教学体系的建设原则，根据培训目标的设计特点，制定满足软件技术应用目的的具体策略，使软件技术的开发能够更完整地满足岗位体系建设的具体需要，帮助课程体系更好地满足新时代的市场需求。在制定课程体系调整创新计划的过程中，高职院校应根据理论和实践处理教学模式建设，特别是总结计算机软件开发的要求，优化创新满足课程体系实际建设需要的措施，充分满足软件技术课程体系创新建设的需要。

5.结语

传统的高职院校软件技术创新人才培养措施已不能满足新时代的社会需求，实现人才培养计划的创新，为高职院校综合教学质量的优化提供完整的支持。因此，从课程更新和优质教学资源配置的角度，制定高职院校软件技术专业的优化培训策略是许多高职院校教育工作者关注的焦点。