课堂是思想政治教育的有效载体。在教学中，充分利用智能网络建立混合教学平台，适当安排课程思想政治教学的各个环节和要素，建立多元化的教学评价体系。具体步骤如下：

（1）建立混合教学平台，结合线上线下自主探究学习，满足学生多样化、个性化的学习需求，完善教学方法。课前，利用在线智能在线教学平台发布与课程相关的时事热点和历史典故，将其与专业课程知识点和思想政治教育要点有机结合，帮助学生预览课程内容。在课堂上，课程内容采用讲解法、例子法、讨论法、情景教学法等教学方法，通过生动的日常生活实例延伸到专业课程知识点，根据提高学生德育水平的思想政治教育要点，在每一次教学实践中具体实施道德教育理念；课后，利用智能网络教学平台完成课程作业和思想政治发展学习，完成知识整合。通过线上线下混合教学平台，开发高质量的多媒体课件，完善教学方法，让学生通过专业课程和思想政治教育知识点的学习，系统掌握产品结构设计的教学知识内容。混合教学的关键是教师的角色转变，从单一知识的教学者到教学活动的组织者、教学资源的整合者和教学设计的发起者；重要的是学生独立探索学习的热情。除了使用智能在线教学平台外，学生还可以使用所有可以辅助课程学习的网站，如比利比利、TED网络开放课程、知乎和各种微信公共账号。结合线上线下自主探究性学习，满足学生多样化、个性化的学习需求，提高教学效果。

（2）根据产品结构设计的课程特点和教学需要，建立多元化的教学评价体系，在原教学评价的基础上增加课程思想政治内容的教学评价内容，建立多元化的在线教学评价体系。结合过程性评价和终结性评价，采用多元化的评价方法。学生成绩评价采用多种线上线下成绩加权计算方法，通过线上数据与线下课堂小组讨论、设计报告报告、结构原理模型、最终设计作业、设计作品交流展示等形式，更合理、更全面地评价学生的学习效果。同时，在教学过程中，通过智能在线教学平台设计和分发课程思想政治内容问卷，分析学生思想政治学习的基本情况，根据反馈检查差距，改进和优化思想政治教学方法和教学内容。据统计，学生对产品结构设计课程中提高课程思想政治内容的满意度为84.6%，还有一定的提升空间。因此，有必要进一步优化课程思想政治教学内容，提高学生对课程思想政治教学的满意度。

（3）构建协同教育课程体系课程思想政治建设将协同教育目标贯穿整个教育过程，通过学科协作和创新协作，实现学生知识教学、能力培训和价值指导的有机结合。工业设计专业课程分为不同的课程模块，根据课程组合选择课程，有利于学生更好地选择毕业设计课题和导师。通过课题组课程思想政治资源共享、相互学习、相互补充，建立具有工业设计专业课程特色的课程思想政治资源库，最大限度地利用资源。因此，产品结构设计需要建立思想政治教育课题体系，整合产品课程模块的教师资源，建立具有多学科背景的课程教学团队，护送课程体系的“同行、协同效应”。