一、职业院校近年来科技创新取得的成绩

职业院校承担着教育、科研、服务社会、传承文化的重要功能，学术界对职业院校“是否从事科研”进行了激烈争论。以王旭明、熊丙奇为代表的学者认为，职业院校“唯一的功能是培养人才”，而不是“开展科研”，不应承担科研工作[1]。大多数学者认为，科研是职业院校的基本功能，是深化校企合作的载体，是深化教学改革的主要动力，是提高教师素质、促进学科发展的重要保障[2]，是人才培养、社会服务和文化传承的“纽带”，是促进职业教育内涵发展、提高教学质量、拓展社会服务的关键环节。做好职业院校科技创新，有利于提高教师讲座内容的前瞻性和先进性，提高专业建设水平和人才培养质量，支持菏泽改变经济发展模式，调整升级产业结构，提高服务新旧动能转化的能力[1]。近年来，菏泽职业院校实施相关科技、人才政策、引进、修订相关项目、资金、成果和奖励管理文件，逐步完善科技管理体系；不断加强体制机制改革，创新科技管理、绩效评价、考核验收模式。引进多项人才培养措施，加强科技人才绩效评价，逐步完善考核机制；加强学科创新团队和优秀科技成果奖励，逐步完善科研激励机制；设立专项科研基金，组织教师申请各级各类研究课题，加强科研资金使用管理；促进学术交流，鼓励教师参加国内外学术会议，积极搭建科技交流平台；根据菏泽主导产业发展需要，调整科技创新方向，建立产学研一体化创新平台，逐步提高服务菏泽新旧动能转化的能力[3]。

二、职业院校科技创新存在的问题

（1）科研定位模糊，管理体制有待完善

目前，职业院校科研管理力量薄弱，管理奖惩机制不完善[4]；部分高校对科研工作重视不够，尚未设立专门的科研管理机构；科研管理团队理念落后，服务意识薄弱；科研项目审批、申请程序、组织实施、考核验收培训不足。科研管理机制单一，定位模糊，项目审批重，过程轻，科技成果少，质量低，制约了职业院校的快速发展[5]。

（2）缺乏高层次人才，学科创新平台薄弱

高职院校高水平人才引进困难，缺乏高水平领导[6]。教师科研基础薄弱，创新意识薄弱，功利主义倾向明显，研究方法不当，科技水平低；科研培训，行业培训较少。学校缺乏高水平的学科领导者和科技创新团队；团队管理缺乏核心和有效的管理机制，跨学科、跨专业科研团队数量不足，产业与教育一体化创新团队稀缺[4]。

（3）科研经费不足，硬件设施不足

科技资源未能优化整合，科研项目难以批准，资金来源渠道狭窄[5]，主要是各级各类纵向科研资金，企业委托的横向研究项目较少。学校缺乏长期的科研发展规划，国内外科研数据库和数据库，高水平科研成果较少，主要是学术论文和科研项目，科技发明和创新能力较弱[6]。

（四）科研保障条件差，科技思维狭窄

职业院校学科方向分散，科技实力薄弱，设备仪器不足，科研保障体系和激励机制不完善；科研管理信息化程度低，网络服务平台建设落后。教师科研信心不足，定位不准确，功利性强，特色发展不明显。

（5）服务菏泽新旧动能转换，产业转型升级能力不足

职业院校教师科技培训成果转化为科技创新成果效率低下，尚未形成独特的应用学科研究方向，科技成果转化率不高；科研项目、科技创新平台、国内发明专利授权占菏泽市相关总量的比例很低，促进菏泽产业发展的科技成果较少，服务菏泽新旧动能转化的能力不强[3]。