1.培养职业学校学生的学习兴趣

分析化学课程的基本原理和方法，学生会感到无聊，从而影响他们的学习热情。为了调动学生的学习兴趣，教师在教学过程中要考虑学生的专业特点，将分折化学与医学检验相结合，即在讲解和分析化学知识的同时，注意穿插其在医学中的应用实例。例如，在谈到配位滴定法时，可以向学生介绍血清钙含量的测定方法，即在碱性条件下以下EDTA作为滴定液，用钙指示剂指示终点的方法和操作流程；在谈到毛细管电泳方法时，可以结合临床血清蛋白电泳分析拓展知识，介绍血清蛋白电泳带的特征变化，诊断疾病和肾病.肝硬化等疾病的重要临床价值，使学生了解知识的实用性，激发学生的学习热情和主动性，培养学生积极探索和创新.科学精神不怕困难，为今后的工作打下坚实的基础。

2.优化课程教学内容

教学内容中的化学分析“实用为主，必要.够用为度”注重科学性原则和科学性原则.专业性.实用性.先进性和发展性。根据检验专业的特点和培养人才的目标，对教学内容进行了改革。选择教学内容，突出重点，结合科学发展前沿，部分删除教材各章节的内容.补充。化学分析部分删除了相关公式的推导过程，削弱了四个滴定分析的详细讨论，重点是结果.计算及其应用。加强误差分析数据处理内容的教学，旨在让学生明确，只有选择合理的分析方法.只有认真正确地进行实验，才能获得可靠的分析数据和准确的分析结果。仪器分析部分将电化学分析.可见分光光度法.液相色谱法.核磁共振波谱法作为重点教学内容，由于这些知识在医院实验室的应用相对普及，其他内容由学生自学。此外，从学生的实习和就业情况来看，经典化学分析和辅助仪器分析的教学内容不能满足当今社会的需要，因此应加强仪器分析。

3.合理运用教学方法

学生一般对理论知识不是很感兴趣。如果采用从一个理论到另一个理论的教学方法，学生就会失去学习的热情。这就要求教师在充分了解和分析化学相关知识领域最新发展趋势的基础上，根据教学内容的需要，合理运用各种教学方法，调整职业学校学生的注意力和学习热情。化学分析包括化学分析和仪器分析，其中仪器分析主要解释仪器的原理.结构和使用，而且很多仪器都比较贵。学生在没有看到仪器的情况下学习，会觉得更抽象.无聊，难以理解仪器的原理。这就要求教师在教学中采用现代化的教学方法和手段，使教学内容形象化.具体化。也就是说，在课堂上，教师通过多媒体向学生展示丰富的情感材料，有助于培养学生的思维能力和想象力，降低学生理解知识的难度。老师通过拍摄.查找仪器图片，收集实验视频及相关模拟操作软件，使仪器复杂.实验过程变得简单易懂，有助于职业学校学生的学习和记忆，有效提高课堂教学质量。例如，在解释高效液相色谱仪时，仪器的结构包括真空泵.色谱柱.检测器.色谱和其他主要部件，教师可以在课前拍摄这些主要部件，在课堂上展示高效液相色谱的主要部件，分别解释每个部件，然后根据整个仪器，连接每个部件解释，具有仪器的完整性，然后解释仪器的应用。因此，采用实物摄影与多媒体讲解相结合的方法，根据教科书中仪器的内容模块对仪器的不同部件进行摄影，并结合理论知识进行实际讲解。学生通过观察仪器的外观来学习其结构和功能，提高了学习效果。

4.改革考核方法和内容

在传统的化学分析教学中，主要以期末考试成绩为基础，考试内容侧重于理论知识，忽视综合能力。为此，我校化学教研室多次修改分析化学的考核方案，提高职业学校学生平时课堂表现的比例，增加实验考核的比例，在期末考试内容中增加实验操作的内容，转变了过去注重知识而不是能力的观念，从而全面评价和评价职业学校学生的学习情况，提高各级学生的学习积极性。通过几年的考核改革，发现考核中注重平时的课堂教学和实验操作，可以客观衡量各类学生的基础理论知识学习情况和实验操作技能培训情况，有利于教师各类学生的学习指导和实验操作指导。

5.提高教师素质

教师是教学活动的主体，教师的知识.能力和素质直接关系到教学质量。目前，我校检验专业的分析化学教师大多毕业于综合性或师范大学的化学专业。他们缺乏系统的医学知识，不能很好地将分析化学教学贯穿医学知识体系，影响他们在教学分析化学时联系医学和临床检查的深度和广度，影响教学效果，不能体现专业特点，从长远来看，会削弱学生的学习积极性。为了改善现状，我校要求化学教师利用业余时间系统听取免疫学检验等一些医学检验课程.血液学检验.临床检验仪器.掌握一些与医学检验相关的知识，以实现学科知识的相互渗透。同时，为了提高分析化学教师的医学知识培养和教学水平，教师应阅读更多与分析化学相关的医学基础书籍，加强与医学实验室教师的沟通，拓宽知识领域，更好地为医学实验室专业提供分析化学教学服务。总之，分析化学是医学检验专业职业学校学生的重要专业基础课程。教师在今后的教学过程中要不断探索实践，合理运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣，优化课程教学内容，提高教学质量，为培养更多技能型医学检验人才做出贡献。